2018年11月14日上午，常州市红梅实验小学开展了2017——2019年度常州市教科研基地展示活动暨中期评估活动。本次活动主要有三个环节。首先，由课题组老师谢鑫、王华伟和陈蕾分别执教了数学课《统计表和条形统计图》、戏剧课《变形金刚》、语文阅读分享课《草房子》；接着由省“十三五”规划课题主持人徐佳和顾艳老师分别进行了《数字化背景下小学生数学个性化学习的实践研究》和《儿童“自由”戏剧校本课程开发的研究》的课题中期汇报；最后由常州市红梅实验小学、解放路小学和郑陆实验学校进行了教科研基地建设情况汇报，常州市教科院龚国胜主任、王俊所长以及区教师发展中心于纯主任进行了专家点评。

课堂实践，教育科研的主阵地

上午8:15——8:55，谢鑫老师在平板教室执教了数学课《统计表和条形统计图》，王华伟老师在舞蹈房执教了戏剧课《变形金刚》，陈蕾老师在多功能厅执教了语文阅读课《草房子》。同一时段，三节不同学科的课堂，给了参会老师个性化选择。  

谢老师给大家展示了一堂数字化与数学教学有效整合的课。利用全景平台收集数据，学生个性化选择不同规格的统计图整理数据，搜集生活中的统计图分析数据。一系列的活动，培养了学生的数据分析观念。课堂拓展中引入介绍Excel制表绘图功能，开拓了学生的视角，增加了学习的兴趣。数字化手段不仅可以增添学生的学习兴趣，又能提升学习有效性，还能培养学生的信息化素养，增强学生的学习力。

任何创新和创造都起源于模仿，在王老师的课堂上也是如此。在《变形金刚》一课中，王老师以游戏的形式先让孩子们观察，再用自己的身体模仿数字1、2、0的形状，激发了学生的创作热情，让学生学会感知自己的身体、控制身体动作等。课堂气氛十分热闹，孩子们在由一个人摆出姿势到全班摆最长的筷子，一条长蛇中，增进了同伴之间的合作，提高了团队合作意识。

陈老师通过引导学生阅读和交流《草房子》第一章节，利用黄色便利贴，聚焦人物细描，分享阅读感受，使学生能从秃鹤等少年身上受到影响，学习面对困境坚强不屈的精神。同时，以一章带全篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，养成良好的阅读习惯。

课题研究，教育科研的载体

课题研究是教育科研工作的载体。扎实开展课题研究工作，不仅有利于教科研工作有计划、有步骤、持续、深入地进行，更有利于增强教师的教科研意识，引领教师教科研水平在普及中提高。

数字化课题主持人徐佳老师做了《数字化背景下小学生数学个性化学习的实践研究》课题中期汇报，徐老师图文并茂地从研究背景、课题核心概念及界定、研究目标、研究方法、研究内容、研究过程和成效、后续研究的思考七方面作了介绍。重点介绍了个性化学习的现状调查研究、学习方式研究、学习内容选择研究、学习进程规划研究、开发多元的数学学习资源、建设元学习环境的研究。除了纸质的理论成果展示，还把实践成果整理在ipad，便于专家和与会人员查阅。

戏剧组课题主持人顾艳老师做了《儿童“自由”戏剧校本课程开发的研究》课题中期汇报，顾老师条理清晰、图文并茂，还以视频的形式记录了孩子在学习戏剧前后的变化，获得了与会专家的一致好评。
    中期汇报结束后，专家于纯、王俊和龚国胜分别进行了高屋建瓴的引领。于纯老师充分肯定了红梅实验小学的科研氛围和科研智慧。王俊所长称赞两个课题都具有前瞻性，中期报告很规范，课题组做到了科研与日常教学相结合，点与面相结合，过程与结果相结合，研究过程有方法，研究结果有价值。建议数字化课题在目标制定、进程规划、内容选择上要更趋向个性化，戏剧课题的校本课程要和学校特色社团区分开来。龚国胜主任肯定了课题组老师们的付出，戏剧课堂学生很投入，戏剧课程深受学生的欢迎，但课程目标还有待再完善。

基地评估，教育科研的自查表

常州市红梅实验小学、解放路小学和郑陆实验学校分别介绍了各自学校的基地建设情况，让我们充分了解了解放路小学的“解放文化”，郑陆学校的“情智课堂”，红梅实验小学的“红梅文化”。红梅实验小学的吴安娜部长，从多效管理，保障“红梅品格”的根与基；架构课题，铺展“红梅品格”的脉与络；创意课程，催生“红梅品格”的枝与叶；博雅教师，践行“红梅品格”的柔与韧；自信学子，彰显“红梅品格”的灵与智五方面介绍了学校的基地建设情况。

王俊所长对三所学校的基地建设的总印象是：有各自的特色；学校全面参与，教科研网络及时维护；一年多，有不同程度的成效。建议：红梅要抓住改造的契机，使学校环境建设也体现红梅特色；三项省级课题后，要孕育新的项目；在研究的基础上出一本专著，为报精品课和基础教育改革奖做准备。解小教育部课题完后，要有研究的延续；发挥集团校的特色，不同学校进行不同形式的研究。郑陆要发挥农村学校的特色；做好九年义务教育样本；思考农村学校的老师更好地走出来。

龚国胜老师认为学校基地中期评估的目的是提供平台，不同的基地学校，取长补短，相互促进，交流分享；反思一年多以来基地建设的成就和不足，使后续研究更扎实；后续科研基地的发展规划要有特色。他还向所有的基地学校提出了要求和希望。希望所有基地学校做到规范、专业和卓越。规范是指目标明确，有好的过程设计，成果预期，文本、项目、课题规范；专业是指行为专业，研究方法、做事专业，有详细的计划；卓越是指建设要有特色，发挥更大的影响力。红梅实小，解小和郑陆的基地建设都做到了规范、专业和卓越，建议后续一年半，全力发展，抓住重点，努力做精，做特色项目，发挥全方位影响；还要在老师身上下功夫，发挥骨干教师的带头作用。

于纯老师做了总结性发言，希望大家从中期评估中发展问题，合理规划，突出特色，向前发展。

“学校要发展，科研必先行”，红梅实小的管理层和老师们用心实践着科研兴校的初衷，培育着学校发展的动力源。今后，我们仍将以科研为导向，一心一意地进行教学研究，推动教学改革，提升办学品位，凸显办学特色，打造优质教育。

（审核：夏玮）