最近，区域游戏中的“深度学习”理论开始逐渐进入人们的视野。所谓的深度学习是一种有意义的、因而也是有长远效果的学习。那么如何设计区域并不断更新材料，让其成为幼儿快乐、有意义的游戏场所？如何观察区域游戏中的孩子，并給与专业支持与引领，让其进入深度学习？为了进一步促进幼儿在区域中进行深度学习，沈一飞老师利用11月15日中午时间对全体教师进行“区域中的深度学习”园本培训活动。

    首先，沈一飞老师做了关于“区域中的深度学习”的讲座，深入浅出地讲述各领域活动和一日活动各环节中的深度学习的案列和行之有效的方法、策略。第二个环节，三个级部重点围绕幼儿园科学活动中深度学习行为的推进展开小组研讨，并依次分享讨论的成果。老师们“从区域材料的投放与幼儿互动”、“教师的组织与引导”等方面，进行了细致的阐述。研讨后，沈老师进行了总结，教师们也深刻感受到，想要促进幼儿在区域游戏中进行深度学习，既要尊重幼儿的兴趣，又不能简单地追随和放任幼儿的兴趣，要分析他们感兴趣的事物中所包含的学习机会，把握其中可能遇到的困难和需要努力的程度，激发引导幼儿在游戏中的探索与深入思考。

      此次教研研讨也是关于“深度学习”的一研，不仅有宏观层面的理论指引，更有落地实操的实践经验分享，理论与经验两方面的完美结合获得了老师们的一致好评。接下来幼儿园还将继续跟进，让区域游戏中的深度学习的研究更加深入。这次培训正如冬日里的暖阳，让我们在区域游戏实施策略及技巧方面得到深度的“滋养”和“成长”！

                 撰稿人：张怡   王万平        审核人：高鸣燕