幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，日常生活中，孩子经常接触很多弹性玩具，如蹦床、皮球等等，对它们十分感兴趣，但幼儿对弹性的认识仅是一些主观的感性经验，对弹性玩具和具有弹性物品的具体特征还不是很了解。因此，开展了关于弹性的系列活动，让幼儿以玩的方式，获取有关弹性的科学经验，进一步激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的良好习惯。

这一次的科学探究，我们为孩子制作了操作性强、趣味性高、可以改变多种玩法的弹射材料，孩子在玩一玩的过程中，逐步形成关于弹性的一系列经验。不仅如此，我们的材料随着孩子科探的进行还在不断的补充和更新因此，同时，我们也鼓励幼儿参与科探区材料的收集已经区域规则的制定。

在一次实验中我们偶然发现勺子有弹性，这对于孩子来说是一个大发现，那么勺子怎么作为发射器呢？我们通过讨论，有的孩子提出：“我平时看的动画片里，如果想要发射东西，一定要有一个发射台，东西才能发射出去。”还有孩子提出：“勺子一定要有一个固定的东西固定住，才能发射东西。”根据孩子们的讨论，我们在教室的材料盒里寻找各种可以作为发射器的材料。通过操作比对，我们最后确定了大号冰棍棒，作为发射器的底座，利用十字弓弩的原理，将底座制成十字形，完成了自制发射器。同时，勺子还可以进行替换，进行下一步不同勺子有不同弹性的实验。发射器做好了，为了提高游戏的成功感，我们开始了飞球进洞的游戏。当孩子们利用发射器开始游戏时，却发现发射的距离各不相同，有的很远，有的很近为了研究这个现象，我们将发射器的位置固定，探索相同的发射位置，是什么因素影响弹射的距离。首先，当孩子选择不一样的勺子，发射距离有所不同；用不同的力气对勺子进行按压时，毛球的弹射距离差别很大；其次，当孩子的改变发射器的高度时，弹射的距离也受到影响；最后，毛球的大小也直接影响着弹射的远近。

在这次勺子发射器的探究过后，孩子们对于日常生活中各种细节的观察性更强了，敏锐性更高了，动手能力也较之前有进步了。其实一个孩子喜爱的科探区不在于布置得有多精美，有多漂亮，而在于他是否能满足孩子的操作需求以及在这样一个小天地中孩子能否积极主动去发现、思考，并及时表达、总结发现。

撰写：周小钧/审核：虞静