常州市郑陆实验学校（小学部）2018～2019学年度第二学期

小学数学教研工作计划

一、工作思路

本学期我校将在区教研室小学数学教研工作计划精神的指导下，基于我校实际，围绕学校“文化引领，深度融通，特色提升，质量跨越”的指导思想，继续以“聚焦课堂转型，深化课程改革，提升教学品质”为工作主线，以强化学习为抓手，以课堂教学为主阵地，以增强学生人文素养、创新精神和实践能力为核心，努力提升数学教师的课程理解力与课程实施力，促进全校小学数学教学质量的提高。

一、 重点工作

（一）基于教师专业发展，搭建多元锤炼平台。

继续借力名师工作室、常州市乡村教师骨干教师培育站、集团教学研讨等平台，帮助年青教师磨课，锤炼教学技艺，提升教学能力。

依托青蓝工程，组织活动，制定本学期师徒结对活动计划，平常关注结对情况，期末进行总结。

以课题研究为抓手，推动课题组成员根据研究目的和研究内容及相关计划，有序扎实推进研究，并在研究过程中，不断指导年青教师学习研究方法，提升研究能力。

（二）强化备课组建设，提升课程实施力。

备课组是学校最基本的教学组织单位。培养青年教师和提升教研活动品质，皆有赖于备课组, 要重视发挥组内骨干教师的作用，使学习、研讨形成一个良好的研究氛围，继续以传、帮、带的形式促进组内教师教学素养的提高，以利于教师整体素质的提高。

期初召开新学期工作计划交流会，重点围绕区域性学科关键问题展开讨论，明确一学期工作要点；期中组织一次小结展望研讨，回顾半学期工作计划落实情况，并就下半学期工作进行合理安排；期末组织交流总结会，就一学期开展工作、取得成绩进行回顾交流，对新学期工作做部署。

督促各备课组继续规范严格组织好各项活动，尤其要继续加强主题式教研活动和备课研讨。每周一集体备课，要充分利用起来，既要重视学习相关理论,还要共同备好一节课，既为学校周围二常规听课做好准备，同时也准备好区教师发展中心的调研。每次活动，不仅要保留好过程性资料，更要及时撰写活动新闻，上传到学科网站、学校网站和区教育信息网，让每一次活动都成为提升教研品质的奠基石。

（三）夯实常规明确要求，规范教学行为。

教学常规是教学规律的体现，是对教学过程最基本的要求。为优化教学过程，提升教学质量，认真执行教学常规是关键。

期初召开全体教师教研工作会议，对上学期期末常规检查的情况逐一细致反馈，包括检查方式以及检查结果，肯定优良传统，提出改进建议，再次明确各项常规要求。

落实每月一查，继续采用全员参与的方式，交换查阅。在全体教师互查的基础上，课程中心组织检查小组，对某一年级开展集中查阅。

（四）加强融合，探索两部融合策略。

加强两部融合，本学期将继续进行六年级和七年级数学联合教研活动，探索中小衔接、融合的有效途径。

继续强化三至六年级黄天荡新市民小学并入学生教学质量的提升，关注任教教师的常规培训、关注并入学生的学习常规、关注并入班级的平均成绩等等，促使新市民学校并入学生各方面发展素养有效提升。

四、具体安排

二月份

1.制定学期工作计划。

2.参加常州市一至六年级新教材培训。

3.参加区18学年第一学期各项学业质量调研反馈会暨省学业质量调研培训会。

4.各年级数学始业课。

5.校本数学教研活动（三年级）。

三月份

1.参加市优质课比赛区参赛教师选拔活动。

2.18年市学业质量检测准备活动。

3.常州市小学数学课程实施成果展示活动。

4.常规检查。

5.师徒结对活动暨青年教师读书分享会。

6.校本数学教研活动（二年级）。

四月份

1.参加市小学数学教师优质课评比活动。

2.参加区基于证据的课堂教学改进研究1：苏教版小学数学教材中若干‘小专题’的教学研究暨数学素养及关键能力的常态教学落实研讨活动。

3.参加市同题异构活动。

4.常规检查。

5.阶段检测。

6.校本数学教研活动（一、五年级）。

五月份

1.区学业质量检测（四月底或五月初）。

2.基于证据的课堂教学改进研究2：复习教学中数学素养及关键能力的常态教学落实研讨活动。

3.参加市学业质量检测。

4.与初中部开展中小衔接教研活动（六年级）。

5.常规检查。

6.校本数学教研活动（四年级）。

六月份

1.期末常规检查。

2.期末质量检测。

3.评选优秀备课组、常规先进个人。

4.课题组总结会议。

七月份

1.学期期末考试质量分析。

2.资料整理归档。

2019.2