一、指导思想

　　本学期我校教研组将以“基于证据的课堂教学改进的研究”为导向，以“小学语文核心素养的课堂转化”为抓手，聚焦“教学过程的价值挖掘”，以年级备课组为单位开展专题的研讨，努力解决校本课堂转型的瓶颈问题，探索并提炼出语文课堂中行之有效的展开策略，提升教师的教育教学能力。

　　二、工作目标

　　1.聚焦“教学过程的价值挖掘”，锤炼教师的实践智慧。

　　2.提升“课标与教材研读能力”，夯实青年教师的基础性素养。

　　3.关注“学业质量提升”，完善校本的质量监控体系。

　　三、主要工作

　　1.学科专题研讨

　　(1)认真学习区研训计划，认识教师“教学研究中的瓶颈问题”，认真研读本年段的《课标》要求，每个月安排一次《“新基础教育论”》读书交流活动，让理论指导课堂实践，用课堂实践论证理论。

　　(2)本学期继续认真落实电子备课，先进行备课组研讨，再进行电子备课，发挥备课组合作力量，提升集体备课的质量，围绕“教学问题中的瓶颈问题”，按照新基础的要求进行教学设计：从教学目标、教学内容、教学活动、作业设计等多方面提升备课质量，设计适合学生的教案。

　　(3)聚焦专题，融通整合。加强课题研究，围绕学校承担的省级课题，市级备案课题进行主题研究，每个年级组确定研究主题开展研究，要做到研究在平时，处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动研究的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。将“教学活动的设计与展开”作为稳定的研究域，参加相关研训活动，涵盖新教材培训、“互加范式推广研究”、课型研究等。

　　(4)以课堂教学研究为阵地，不断提高课堂教学水平。这学期，紧紧围绕新基础普查工作，期初每个年级确定一个研究专题，围绕制定的主题分别开展一次全校性的教研活动，围绕主题开展听课，围绕主题进行研讨活动，改变以往散点评课的习惯，逐步采用“聚焦研讨专题，发现课堂亮点，给出重建建议”的方式。继续提倡专题性反思、重建：教师说课、反思按照“内容选择、目标预判、过程推进(此板块根据每次的研讨专题相应调整反思侧重点)、课后重建”四个板块进行。真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。做到“三个一”：一份课堂实录(教学案例)，一份教学反思，一份组内评议。发挥备课组的力量，开展备课组教研活动，积极发挥备课组的作用，提升教育教学质量。 但是加强平时备课组的研讨，有机会就研讨，提升备课组研讨质量。

　　2.青年教师培养

　　(1)参加青年骨干教师专题研修，以任务驱动的方式，借助多方资源，提高青年教师的理论素养和实践自信。通过研修，一方面助力有潜质和追求的青年骨干教师的全面发展;另一方面也通过这样的研修，为校本的教科研能力提升培养领军人才。

　　(2)鼓励、引导校内青年教师积极参加各级各类名师工作室或乡村教师培育站，借助这样的平台实现个人专业上的快速成长。

　　(3)鼓励教师积极申报区第四届教师发展工作室，提出明确发展要求，以项目或课题引领，催生区域成果，帮助部分工作室领衔人和成员能够实现快速成长。

　　(4)对青年教师进行课堂跟踪，让青年教师积极参加同题异构活动，在实战中提升能力。

　　3.学业质量监控

　　本学期将通过参与区域和全市学业质量监测试题分析、统编教材和苏教版教材课后习题分析、基于课标的各年段语文要素分析，提升教学的针对性、有效性。

　　(1)参加语文要素的研究。立足新教材使用，以语文课标和课后习题解析为基础，进行“语文要素”的解析，进一步明确各年段教学中应该关注的学科关键能力，并逐步建构学科关键能力的结构链，为指向核心素养发展的课堂行为改变奠定基础。

　　(2)关注并提升自主命题能力。通过校本研训和区域集中研训两种方式，提升教师有针对性的作业设计能力和节点性的形成性测试试题编制能力。

　　(3)组织参加区、市学业质量监测，关注课标、关注课后练习设计、关注语文学科挂关键能力培养，立足课堂，准确选择教学内容，改善课堂教学行为，提升学生的学业水平。

　　主要工作有：加强日常课堂的随机调研，进行课堂跟踪，抓常态课的质量，立足课堂教学，提升学生语文核心素养。通过分享交流、现场点评的方式，以提高教师策划、组织学业过程性评价的意识和能力。举行期末复习研讨，通过活动逐步树立提前规划、设计的意识和能力。积极准备参加区学业质量调研、区写字比赛。

　　四、日程安排

　　二月份

　　1.各备课组老师参加期初教材培训

　　2.上报本校研究专题

　　3.参加期初语文学科责任人会议

　　4. 组织参加青年教师基本功训练：教学设计与习作

　　5. 备课组组织学习《课程标注》、区研训计划

　　6. 制定本学期教研组工作计划

　　三月份

　　1. 组织参加市青年教师基本功比赛

　　2. 组织参加市教材培训暨低年级教学研究工作室活动

　　3. 参加基于核心素养的学科关键问题研究之“教学活动的设计与智慧展开”专题研讨活动(一)

　　4.组织1-5年级进行整班写字比赛

　　5. 组织3-5年级质量调研，筹备区学业质量调研

　　6. 教研组开展课堂转型活动研讨

　　7.积极筹备新基础普查

　　四月份

　　1. 组织参加区、市小学生写字团体比赛

　　2. 组织参加市小学语文同题异构专题教研活动

　　3. 组织参加区学业质量调研

　　4. 组织参加基于核心素养的学科关键问题研究之“教学活动的设计与智慧展开”专题研讨活动(二)

　　5.教研组开展课堂转型活动研讨

　　6.积极筹备新基础普查

　　五月份

　　1.组织参加市统编教材培训暨语文学科关键问题系列研究

　　2. 组织参加市毕业班复习研讨活动

　　3.组织参加基于核心素养的学科关键问题研究之“教学活动的设计与智慧展开”专题研讨活动(三)

　　4.组织参加“研究成果的提炼与表达”专题研训活动

　　5.积极筹备新基础普查

　　6. 教研组开展课堂转型研讨活动

　　六月份

　　1. 开展复习研讨

　　2. 教研组开展课堂转型研讨活动

　　3. 完成期末试题命制

　　4. 期末考试

　　5. 上交各类资料