常州市局前街小学教育集团2018-2019学年第二学期
数学教研组工作计划
指导思想
本学期，数学学科组将继续发挥浓厚的教研氛围，以提升青年教师学科素养为抓手，以提高教学品质为目标，以“一切为了孩子的发展”为所有工作的落脚点。落实常规教研工作，提升品牌教研的品质，扎实推进项目建设，提高学生学业质量，促进教师的专业发展做出更有实效的努力，彰显“创造适合于每一个学生发展的数学教育”的学科建设特色。学科组以项目管理、团队发展、常规培育等方式将日常研究进一步深化，不断提升学科课程建设的创生力，提升教研组、备课组的研究品质与团队文化，切实提高学生学业质量及学科组研究成果提炼。
工作思路
1.通过多方努力，我们数学教研组有幸自2019年起成为江苏省小学数学教育品质学校的联盟校，这也是省教研室为了进一步发挥在数学课程开发、教材编制、教育研究、教学指导、教师专业发展等方面的引领和推动作用而开展的一项活动，数学学科组将围绕“教研”“品质”两个关键词打造属于我们学科组的特色，本学期重点从课堂教学、论文写作等方面为省小学数学教育品质提升贡献微薄的力量。
2.教研组建设以教师的发展作为重要指标，组织架构上突出不同梯队教师的发展。采取“专题研讨”“抱团发展”“精品交流”等方式，全面带动教师群体教学研究能力，尤其要提高青年教师的教学实践能力。成立“首席专家团”进行上位引领；成立“名师领航团”进行整体策划；成立“青年成长团”进行资源整理。将“学、研、培”结合，促进教师专业成长，加强数学教师团队建设。
3.进一步推进具有局小特色的数学学科组“五大项目”研究。五大项目的推进方式各有不同，有的以学科组为单位，有的以备课组为单位，有的则以项目组管理的方式展开，自主报名，抱团发展。各单位在各自开展活动的过程中，自主研究，形成认识；专家现场把脉，清晰项目实施中的问题所在；寻找措施，解决问题，进一步明确发展方向；过程中不断总结“实施”经验，彰显学科特色，提高研究水平。
4.有效落实基于教材解读的日常课堂教学实践活动。既要夯实“新基础教育”经典课型，又要深入拓展新课型研究。以循环教研、集散教研、网络教研等联合教研活动进行一干多支的融通实施，“亮化”局小集团数学教研的名片——“卓而不独”“和而不同”。围绕三个“意识”开展日常研究：第一，以整体结构的意识，分析和设计教学内容；第二，以探索发现的意识，重心下移开展师生互动，聚焦交流过程中的问题开展师生学习活动过程；第三，以提炼总结的意识，引导学生回顾过程，提炼数学思考与方法。在日常研究中逐步形成“结构关联设计”与“开放互动生长”的教学组织结构。进一步丰富数学课堂的特质，即“有向开放的问题、个性化的自主探索、结构化的资源呈现、序列化的互动交流、自主化的思维完善”。
主要工作
（一）加强学科组课程建设，逐步形成局小数学学科特色研究活动。结合“五大项目”研究工作，形成具体方案策划与实施要求。
序号 | 项目名称 | 工作内容 | 项目责任人 |
一 | 数学学科育人价值的深度挖掘与转化 | 集团各梯队教师“新基础教育”研究现状分析，制定各校区梯队发展方案。组织架构研究专题，按学年进行整体策划。成熟课型的日常化转型再实践，尤其是第二、三梯队教师课堂的转化实践，内化研究成果，加强对育人价值的分析，感悟学科育人价值，力争做到“全、实、深”。 | 周志华 吴小薇 沈 虹 及各备课组 第一梯队教师 |
二 | 小学数学数字化学习研究与实践 | 召开数字化学习项目组教师会议，探讨本学期研究重点。根据“适用、实用、好用”的原则，创造属于“自己的经验”，寻找适用的教学内容，设计教学应用案例，并对应用效果分析，从建设思路、实施方式、资源建设等方面开展研究。 | 刘美娟 陈婧诚 项目组教师 |
三 | 数学学科拓展性综合活动的设计和育人价值分析 | 进一步解读教材，充分挖掘教材中的“探索与实践”“动手做”“研究性习题”等育人价值，制定研究计划与实施方案。结合育人价值目标，形成学科拓展性综合活动评价体系。 | 吴小薇 周志华 备课组长 |
四 | 构建“局小教育集团数学教师工作手册” | 根据学校工作整体策划，分类完成，在日常教学中逐步形成，构建数学教师工作手册。 | 沈 虹 备课组长 |
五 | “我们爱科学”课程设计与实施 | 1.按照市教育局实施要求，已经设计并实施完新一轮的课程内容，形成了完整的课程设计体系。 2.分阶段实施课程内容。 3.过程性资料的积累，如照片的收集与整理，撰写相关报道等。 | 陈婧诚 沈 虹 吴小薇 项目组教师 |
（二）加强教师队伍建设，着力梯队教师发展。以大小团队研讨方式重点培养各级各类教师学科素养，进一步落实学科组梯队发展规划，促进各梯队教师的发展。
序号 | 团队名称 | 活动内容 | 参加对象 |
一 | 组长研讨组 | 1.制定教研组长、备课组长研讨制度。 2.定期与不定期地开展活动，共同研讨日常教育教学常规活动。 | 教研组长 备课组长 |
二 | 备课组研讨组 | 建立备课组研讨机制，发挥备课组长作用，利用差异充分发挥教师作用指导日常。定期开展组内日常研究，建立备课组活动评价机制。 | 全体教师 |
三 | 青年教师比赛组 | 组建练兵团队与指导团队，将“研、训、赛”结合起来抱团发展，定时、定人形成学期规划，制定练兵计划，以月为周期，进行青年教师课堂教学常态练兵活动，提升学科素养。 | 青年教师 |
四 | 各级课题研究组 | 协助教师落实省、市、校课题的过程化实施，扎实研究，提供平台分享研究与思考。通过理论学习、实践分析、案例剖析等方式提炼总结，整体提升各层次教师群体理论研究水平。 | 各课题组教师 |
（三）加强学生学科素养发展，为不同层次的学生提供不同的发展平台，给有余力的学生提供个性化、差异化的学习项目，开发具有局小特质的数学思维课程，让孩子们在原有的基础上都能有所发展。
序号 | 团队名称 | 活动安排 | 参加对象 |
1 | “数学小博士”俱乐部 | 内容：自编材料。 人员：四、五、六年级各配制相对固定的两名教练员。 时间：周五下午云彩课程实施时间。 | 各年级数学优秀学生 |
2 | 云彩课程“思维训练”课程 | 内容：各年级根据学生身心发展特点，编写适合学生的课程实施内容。 人员：年级组长分配，每组两名教练员。 时间：周五下午云彩课程实施时间。 | 各年级对数学感兴趣学生 |
（四）加强质量监控，有效落实各项常规保障工作。从省测到校测，再到教师的常规调研工作，建立相应的节点调研数据追踪库，对教师个体教学质量水平评定、班学学生整体纵向发展趋势、备课组横向质量均衡性发展等各个纬度进行数据的分析对比，系统研究教师行为对于学生发展的影响，从而进一步调整日常调研工作细则，更好地服务于日常教学，更好地为每一位学生与教师的发展服务。
序号 | 常规工作 | 落实要求 | 参加对象 |
一 | 常州市、天宁区义务教育阶段学生学业质量监测 | 按照市里的部署，五月下旬3-6年级学生随机抽取后参加市测、区测任务，进行小学数学学科关键能力——运算能力的测试。学科组将通过学科关键能力测试的命题导向，把命题意图渗透到日常教学之中。 | 全体学生 |
二 | 数学学科素养的培养与评价研究 | 结构化理解教材编排意图，明确学习活动过程的关联性设计。研究落实学期双向细目表，以提升学科学习能力和学科综合素养为目标，形成基于指标体系的下册典型试题样卷。 | 全体学生 |
三 | 学业质量调研分析培训活动 | 1.开展备课组组长学业质量分析研讨。 2.开展教研组内阶段性学业质量调研分析交流活动。 3.结合本学期期末测试，进行有主题的研讨活动。 | 全体教师 |
四 | 日常调研 | 教学设计：以集团数学组为单位，按照年龄分层要求，青年教师任务驱动精心备课，骨干教师进行备课审查，在所有老师共享资源的基础上每位老师进行二次备课，体现个人思考。 课堂教学：随机抽测，形成对教师个体课堂的综合性评价建议。 作业反馈：全员参与，组际交流，数据分析，反馈到人。 反思提升：分层要求，促进教师个体学科素养的发展。 | 全体教师 |
行事历
二月份
1．各年级期初教材分析。
2．教研组计划、备课组计划交流。
3. 新旧备课组沟通交流。
三月份
1. 参加市优质课选拔。
2.“新基础教育”研修院活动——运算律。
3. 青年教师学科素养培训活动（一）。
4. 数学学科组课程建设项目研讨活动（一）。
5.市学业质量检测准备活动。
四月份
1．常州市小学数学优质课评比活动。
2. “常州市同题异构联校教研活动”暨“小学数学课程实施成果展示活动”。
3. 青年教师学科素养培训活动（二）。
4. 数学学科组课程建设项目研讨活动（二）。
5. 参加由联盟每学期组织的“课程、教材、教学”研讨活动。
6. 参加2019年“常州市同题异构联校教研活动”。（新北区新桥实验小学）
7. 观摩区基于证据的课堂教学改进研究（一）：苏教版小学数学教材中若干‘小专题’的教
学研究暨数学素养及关键能力的常态教学落实研讨活动。（二实小集团联盟）
五月份
1. 常州市小学数学毕业复习研讨活动。
2. 常州市小学阶段学业质量常规抽测。
3. 常州市小学数学数字化学习项目研讨活动。
4. 区学习能力专项调研活动：关键能力——运算能力检测
5. 观摩常州市“小学数学课程实施成果展示活动。
6. 青年教师学科素养培训活动（三）。
7. 数学学科组课程建设项目研讨活动（三）。
8. 观摩区基于证据的课堂教学改进研究（二）：复习教学中数学素养及关键能力的常态教学落实研讨活动。（博小集团联盟）
六月份
1. 期末测试卷编制工作。
2. 期末结束工作与总结。
附：局小数学教师任课安排表：
执教班级 | 教师姓名 | 执教班级 | 教师姓名 | 执教班级 | 教师姓名 |
一(1) | 庄明霞 | 二(8) | 桂烨 | 四(7) | 周志华 |
一(2) | 二(9) | 陈婧诚 | 四(8) | 吴小薇 | |
一(3) | 朱小伟 | 二(10) | 五(1) | 骆云 | |
一(4) | 二(11) | 王庆 | 五(2) | 张玲 | |
一(5) | 郑梅 王云（代） | 二(12) | 五(3) | 曹丽芬 | |
一(6) | 三(1) | 高青芸 | 五(4) | ||
一(7) | 帅蔚 | 三(2) | 五(5) | 张玲 | |
一(8) | 三(3) | 沈虹 | 五(6) | 林玲 | |
一(9) | 袁平平 | 三(4) | 姜卫钧 | 五(7) | |
一(10) | 三(5) | 何嘉 | 六(1) | 俞兰 | |
一(11) | 张春洁 | 三(6) | 六(2) | 顾雄 | |
一(12) | 三(7) | 奚利贤 | 六(3) | 王莉 | |
一(13) | 童菽千 | 三(8) | 六(4) | ||
二(1) | 徐丽萍 | 三(9) | 沈虹 | 六(5) | 王小霞 |
二(2) | 四(1) | 吴小薇 | 六(6) | 顾雄 | |
二(3) | 刘美娟 | 四(2) | 黎媛君 | 六(7) | 杨宏磊 |
二(4) | 四(3) | 王冬梅 | 六(8) | ||
二(5) | 刘佳 | 四(4) | 六(9) | 章子君 | |
二(6) | 四(5) | 单信 | 六(10) | ||
二(7) | 桂烨 | 四(6) |
2019.2
局小数学学科组
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