根据区教师发展中心有关工作部署，基于我校发展现状，我校语文教研组制定了如下工作计划：

一、 指导思想

本学期，我校语文教研组将根据区教师发展中心工作部署，以“教师发展”“学生成长”为总目标，聚焦学科关键能力提升。以课堂转型为主要抓手，以日常研训活动为主要平台，努力实现基于课程视野常态课的转型，促使我校语文教学质量跨上新台阶，全面提高教师、学生的语文综合素养。

本学期将继续重点围绕新的课题“中华经典立体化阅读体系的构建与实施研究”开展教研组活动。继续开发各类学校、年级的传统文化社团，构建中华经典与学生生活、艺术、信息技术相融合的立体化阅读体系。通过“浦小好声音 唱响诗词”、“诗词大会”活动开展，构建中华经典阅读与生活和少先队活动相结合的立体化阅读体系。继续开发、整理中华经典阅读的资源，编写校本教材，进一步探索低、中、高年级进行中华经典立体化阅读的学习方式研究。通过多种途径，培养学生对中华经典的阅读兴趣，促进学生坚持阅读的习惯，提升学生的人文素养。

二、现状分析

我校语文教研组现有语文教师24人，是一个积极进取、团结协作的优秀集体。组内教师具有良好的语文素质和扎实的业务功底，认真踏实。回顾上学期教研组工作开展，教师团队合作意识强，大家群策群力，共同营造了浓厚、实干的教研氛围。细细分析，语文组团队建设还存在一些问题：

 1.教研活动方式有待进一步丰富。

2.各备课组小专题研究质量有待进一步提升。

 3.研究成果辐射有待进一步加强。

    4.教师研究成果、学生成果等需要及时地累积，形成过程性资源包。

三、工作目标

    （一）围绕研究课题，立足课堂转型，坚持理论学习，提升学科素养。

    （二）搭建多元平台，抓研训重过程，提升专业能力，促进教师成长。

（三）夯实常规工作，浸润研究文化，开展多样活动，提升学生素养。

三、具体实施要点

（一）深入学习理论，提升学科专业素养

1．学课标：继续组织全体语文教师深入学习语文新课程标准及最新的教育理念，掌握课程的基本理念，采取多种方式引导教师加深对课程标准和教材有关内容的理解，提升教师开发教材及课程资源的能力，提高研修的实效性。

2.读专著：每位语文老师选择一本理论专著进行阅读。

（二）落实常规管理，严守学科教学质量

坚持不懈地抓好各项常规工作，在研究中思考，在思考中研究，力争取得新突破。

1．开学第一课

有序落实，督促教师和学生收拾心情，调整好状态，全心投入工作。针对上学期学业质量检测调研情况，走进部分老师的课堂，及时发现存在问题，沟通交流，帮助其明确方向。

2．常规规范质量

    规范做好每一项常规工作，教学质量就有了保障。我校教学常规工作中延续5个认真：认真备好课、认真上好课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思。

（1）通过教师个人自检、备课组互检、教研组跟踪三方监管，确保备课、作业、听课等常规检查。①备课：统一格式，要求每位教师做到备课要突出重点，既关注教师的教法，又要关注学生的学习活动，并在课后及时进行总结，书写教后感想。②每月加强学生作业检查工作，通过作业，既检查老师作也布置的量和质，又检查学生的学习习惯、态度、效果等，便于老师及时修正教学。

（2）立足课堂，抓好常规。备课组每月初商定好本月每周随堂课听课顺序，备课组教师在相互听课过程中相互学习，以课为鉴，及时反思研讨，促使语文教学课堂质量的提升。配合学校校级调研，通过走进课堂、学生访谈、作业抽查等形式对检测结果进行分析、反馈、调整，以此促进我组语文教学质量的全面提高。

（3）持之以恒地进行质量跟踪监控。上学期末，各老师已经对本班质量进行了详细的剖析。教研组新学期学期工作会议中，友情提醒大家：新学期语文教学工作开展过程中，针对上学期教学中的薄弱环节来调整教学，追寻更优化。

3．扎实校本教研

充分发挥备课组长的引领作用，及时制定好各个班级语文教学计划。围绕学校课题以及教研组的目标，各备课组确定好开课的大致内容、形式和时间。从计划的制定、人员的分工，到活动的设计、开展和总结，促进备课组长策划及反思能力的提高，带动青年教师的成长，让备课组活动真正动起来。狠抓年段质量，做好各年段质量调研和验收工作。学校会结合每个年级每个阶段的学习内容进行知识点的检测，各备课组自行出卷。每次检测后认真分析，及时把握学生的学习状况，及时捕捉提升处，提炼教学策略；发现欠缺点，提出有效的整改建议，及时发现和解决问题，不断改进教学工作，全面提高学校的教学质量。

（三）重视教师培训，全面提高教师素养

1.加强一、二年级教师培训

部编版本教材对学生、对老师都是一个不小的挑战，借助市区级组织的新教材培训，让一、二年级教师整体感知新教材的编写特点和教学要求。校级层面，加强年级间教师的集体备课，吃透教学内容，研究教学目标，确定教学的重难点，并就教学目标的达成、教学重难点的突破作深入的思考和设计，做好年段核心素养下对学生应会知识与能力的梳理。教研组将加强对一、二年级教师备课的检查，加大随堂课听课力度，参与教学研究，发现问题，解决问题。

2.加强青师培养，促进梯队发展

五年之内的新教师每周跟踪听课，教研活动中进行反思重建，以此快速提升青年教师的课堂教学水平，促进快速成长。5年—10年内的教师，努力提升理论素养，鼓励积极参与各种比赛，以赛促提升，迅速成长，努力形成自己的教学风格，成为学校教学的中坚力量。

3.积极参与外出听课，提升自我学习力

教师积极参与市区级教研活动，珍惜每一次外出听课、学习的机会，记录详细，养成及时整理、保存的习惯。

（四）开展多样活动，着力学生素养提升

1.验收活动，抓学生基本素养

听说读写是学生的基本语文素养，其提高是个循序渐进的过程，本学期我校仍将继续加强常规验收，如一至六年级朗读验收、写字验收等，教导处将根据学生年段特点及相关要求进行阶段性检测并及时反馈，促使教师改进平时的教学。

2.开展经典阅读活动，打造书香校园

开展丰富多彩的经典阅读活动，与少先队工作相结合，利用国旗下讲话的机会，借助浦小讲坛、地方（阅读课）等开展阅读、展示活动。结合课堂教学案例，探究不同年段能激发学生诵读兴趣，提高诵读效率的立体化学习方式。在具体教学实践中不断反思，调整学习方式。鼓励更多老师或学生根据自身特点，发挥师生特长，一起爱上经典，爱上阅读，全面提升语文素养，共享读书收获。

四、工作安排

二月份

1.参加期初教材培训

2.制定期初教学计划，明确备课、听课、作业要求

三月份

1. 参加市教材培训暨低年级教学研究工作室活动

2. 全校写字比赛

3.承办市校本课程公开研讨活动（学科融合主题阅读研讨课）

4. 青年教师基本功训练：教学设计

5.参加语文学科关键问题系列研究活动（一）

四月份

1. 参加区、市小学生写字团体比赛

2. 校本教研（低段经典阅读）

3. 进行论文写作培训

4. 区学业质量调研

5.参加语文学科关键问题系列研究活动（二）

五月份

1.参加市统编教材培训暨语文学科关键问题系列研究

2. 参加市毕业班复习研讨活动

3.参加语文学科关键问题系列研究活动（三）

4.校本教研（中段经典阅读）

六月份

1. 校本教研

2. 全校朗读、说话验收

3. 参加常州市学业质量监测

4. 期末检测、质量分析

5. 上交各类资料，作业、备课检查