多元教学目标

1、  能准确、流畅地读通全诗，进而读出感情。

2、  能结合页下注释理解全诗，在教师的点拨下，正确理解关键字词。

3、  把握诗歌中对比手法的运用，并能分析其作用，理解本诗的写作意图。

4、  能结合补充材料，深入了解作者，加深对诗歌的理解。

教学重点

目标1、2、3

教学难点

目标2、3

教学过程

教（含情境设计）

学生活动

设计意图

一、导入：

播放有关卖炭翁故事的动画片，重点关注其中对“宫市”的介绍。

这个故事发生在唐朝，当时的诗人白居易得知此事后，据此写下了一首诗，题目即《卖炭翁》。

二、熟读诗歌，解决字词的理解。

三、深入分析，理解诗歌的写作意图。

老师在读这首诗的时候，发现诗中用了比较鲜明的对比的手法，同学们能找一找文中对比的地方吗？这些对比又有着怎样的作用呢？

四、了解作者，深入理解其作品

1、播放视频

2、拓展阅读《观刈麦》，简单梳理字词之后，学生比较《卖炭翁》与《观刈麦》在写法和内容上有哪些异同。

五、有感情地朗读和背诵诗歌。

六、作业：

在理解全诗的基础上，发挥你的想象，加入适当的细节描写，把诗歌改写成一篇现代文。

观看视频，

了解“宫市”的意思及其可恶。

1、一生朗读诗歌，其他学生点评。

2、就预习中不能理解的字词句提问，同学相互解答，不能解决的老师点拨。

3、老师提问诗中重点字词句的理解。

1、学生回答交流诗中的对比手法。

教师适时板书。

2、分析对比的作用：体现卖炭翁生活的艰辛，和官吏的嚣张跋扈。

3、总结归纳诗歌的写作目的。

1、观看对白居易介绍的视频。

2、补充阅读《观刈麦》，朗读并梳理字词。

3、比较两首诗在写法和内容上的异同。

1、在理解全诗的基础上有感情地朗读全诗。

2、根据老师的提示，尝试背诵诗歌。

3、有感情地背诵全诗。

激发学习兴趣，

了解“宫市”

梳理整首诗歌的意思。

理解诗歌内容及主旨

拓展阅读，更加深入了解诗人及其作品。

当堂背诵，并通过感情的投入，进一步理解诗歌。