教

学

目

标

1、通过课文、经典语段感悟动作描写的三个妙招

2、掌握通过一系列的动作描写，写出事情的经过。

3、在写出事情经过的基础上，用动作描写展现人物的性格。

教

学

仪

器

重点

同上

难点

同上

教   学   过   程   与   设   计

设计目的

一、导入
师：一个眼神，可以让人怦然心动；一个动作，可以使人潸然泪下。正如老舍先生所说：“只有描写动作，人物才能站起来。”可见动作描写对刻画人物形象很重要。让我们走进动作描写的百花园，感受其独特魅力,寻找动作描写的小妙招。让动作开口说话。

二、感悟技法

师：我们不妨先来欣赏一段精彩的视频片段。（PPT展示视频）
师：用上几个动词表现武松打虎的形象。
生说……
师：我们看看原著用了哪几个动词，用了它们有什么好处？
PPT展示：

  (生说)…表现了武松勇敢无畏或者机智勇敢的形象
师：很好，俄国著名作家阿·托尔斯泰在谈到写作时，曾说过：“在艺术语言中最重要的是动词，要是你找到了准确的动词，那你就可以安心地继续写你的句子。”原来选准动词，才能更好的表现人物形象，这是今天学习的第一招：精选动词写准确（板书）

PPT展示：妙招一：精选动词写准确。

这一招在我们的课文《秋天的怀念》中有很好的体现。我们来体会一下。
PPT展示：我狠命地捶打（敲打）这两条可恨的腿，喊（说）着，“我可活什么劲儿！”母亲扑（跑）过来抓（拉）住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”

师：大家做下不同字体的动作，感悟下表达效果。（学生捶腿、喊）
生说：……红色字体更能表现作者对生活的绝望，母亲对孩子的无尽关怀和呵护。

师：从具体作品来看，这里的动词“准确”，包括几层含义：

1、是体现人物特点，不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的。

2、是符合生活实际。人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。

师：实践证明，准确而恰当的动词能让我们了解作品的人物形象。

3、还要注意使用动词尽量不要单一。同一动作，在不同情形下，可以使用不同的词。

（还是以“跑步”为例：【晨练】的时候可以用“小跑、慢跑”，【高兴】的时候可以启动“飞奔、连蹦带跳”，【着急】的时候则可以用上“慌不择路、拔腿就跑、横冲直撞等等。

第二块：（复杂的一组动作）

师过度：这个简单动作选词还是比较容易的，那么复杂的一组动作连贯的呈现又该怎么表述呢？我们向鲁迅先生学妙招。

请看《从百草园到三味书屋》中雪地捕鸟的内容：
PPT展示：这个片断中的一连串动作可以分解为几个步骤？每步都用了哪些动词？

生：这个片断中的一连串动作可以分解为三大步：

第一步是扫出空地，用到的动词有扫、露；

第二步是做捕鸟前的准备工作，用到的动词有支、撒、系；

第三步是捕鸟，用到的动词有牵、看、拉、罩。

这些动词表现了儿童什么样的性格特点？

生：儿童活泼好动的性格特点。

师：鲁迅先生用一连串的动词，写出了捕鸟的全过程，再现了一个活泼机灵的少年形象。那么从鲁迅先生笔下，你能总结出把动作过程写具体的方法吗？
生：第一步、第二步、第三步：感觉像是慢动作分解——

师：对，这就是“分解动写作”这种方法往往让文章更加具体可感，让读者身临其境。这是老师今天给你们支的第二招。

（师板书：分解细化写具体）
Ppt展示：妙招二：分解细化写具体
师：其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，首先要仔细观察人物动作的全过程。然后把整个动作过程像电影中的慢镜头似的一一分解开，选择恰当的动词一一描绘出来，就不难把每一个动作写具体了。

小试牛刀：

立定跳远

师：咱们一起来看下面一个视频：（立定跳远）

给你三分钟：梳理一下步骤，一会同学们当堂表述：（可能比较单薄）

Ppt展示：他开始助跑，脚踩到蹬踏板的时候摆臂摆腿猛然起跃，瞬间腾空，双腿屈膝靠近胸部；当身体从最高点下落时，手臂下垂；在落地前小腿前伸身体重心前移，脚跟着地，站定。

第三块：

还是这个立定跳远：

见PPT

咱们来比较一下，哪一个片段让你觉得更生动？那是什么原因呢？

生说：在动词的前面有一些词语：（高高）腾空，还用到了比喻修辞……
师总结：对，动词的前后还加了修饰语，这样使动作描写内容更丰富，语言更生动。这就是今天学习动作描写的第三招：合理修饰写生动。

师：描写动作的时候在动作前后添加修饰语，表现动作的速度、力度等，更准确生动地表现人物的形象。还可以发挥想象，将比喻、夸张等多种修辞手法综合运用，进行合情合理的刻画，让情节更加精彩，人物形象更鲜明。

PPT展示：妙招三：合理修饰写生动

三、学以致用：

学习的目的是为了学以致用，现在，我们尝试一下用今天学到三个妙招来练一练笔：

师：我给我们体育老师盛老师拍了一段投篮的视频，我们一起来看一看，捕捉老师矫健的动作。 
生看视频。

速度比较快，我们再来看看慢动作……
师：下面就请同学们拿出笔，运用今天所教你的三个技法，将你看到的画面描述下来：时间十分钟。

生展示……

其他同学来点评：他用了哪些方法？用的好不好？

情景导入

课后

作业

课后作业：

师：感谢你们的精彩分享，学无止境，曹雪芹历经“增删五次，披阅十载”才完成著作《红楼梦》。好文章是改出来的。课后请大家按照我们今天学的方法，再次修改你周末的“赛场一幕”！动起来，让我们的文章更精彩！

课后

反思