美丽的颜色

常州市郑陆实验学校  卜萍

学习目标

1.初步了解人物传记的主要特点,学习传记内容真实、事件典型、注重细节描写的方法。

2.揣摩文中关键语句，把握人物形象，学习刻画人物的方法。

3.学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神;感受科学家朴实恬淡的人格魅力。

课堂学习

一、由美导入，走进文本世界

1.（出示相片：年轻的居里夫人拿着装有镭的玻璃瓶），知道这是谁吗？

居里夫人美，镭也美！对于一个人的理解，不能仅仅限于一些外部的信息，还得要进一步走进这个人的内心世界才行，今天，就让我们一起走进《美丽的颜色》，走进这位伟大女性的美丽世界。

二、题目切入，体会美丽情感

1、题目是“美丽的颜色”，这个五个字在课文中出现了几次？请用笔标出来。

这三个句子都是在文章的后半部分。我们一起先把这个部分朗读一下（“玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样……她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。”）。

投影出示：

l  玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状?”

这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”

l  玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’的那一天吗?”

l  镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!

2、请学生分角色朗读三次提到“美丽的颜色”对话，体味情感。

第一次对话，先自由朗读，然后分角色读。关注标点。（温暖美好的期待）第二次对话，你读到了什么？

    齐读第三次写“美丽的颜色”的句子，关注“不仅…还”，读出了感叹号的情感意味。

对于“美丽的颜色”，居里夫妇的情感经历了三个阶段，哪三个阶段？

明确：温馨的期待、神秘的确信、情不自禁的惊喜。

3、居里夫妇的宝宝终于降生了，“它”有美丽的色彩，“它”是谁？

（再次出示前面的图片）对，原来居里夫人深情凝望的美丽的颜色指的是“镭”的颜色，这真是自然界神奇而美丽的颜色。（板书：镭）

三、品读词句，感受美丽人格

㈠学会概括叙事性文章的内容

1、“美丽的颜色”仅仅指镭的颜色吗？我们再来看看课文前半部分又在写些什么？

提醒：叙事性文章的概括，不仅需要把握关键事件，而且需要把握能体现中心的关键词语。这是一个“艰苦”，但却又是有“微妙的快乐”的过程。

㈡品读词句，体会“艰苦”

1、“艰苦”体现在哪里呢？请同学阅读课文，圈点勾画，进行批注。

（生圈点勾画，进行批注）

预设：

（1）“那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受到一点儿暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。”我感觉他们的工作环境非常恶劣。

“差不多”、“才能”、“完全”、“一点儿”、“立刻就”（从修饰词语的角度来品读）

“即使……也”说明炉子再热也没用，冷到了极点。（从关联词的角度品读）

（2）“她独自一个人就是一家工厂。”

人手缺乏、工作负荷大。

追问：为什么这里独立成段？（强调，使读者印象深刻）

（3）“玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了?”

用了数字，还有反问的手法，说明沥青铀矿残渣中镭的含量特别低，从侧面反映出工作量非常大。（词语的角度、修辞的角度）

（4）“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们做这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。”

从“而且”、三个“没有”中可以看出他们条件简陋，工作艰难。

（关联词，三个“没有”，强调一无所有，但他们却创造出了奇迹，“由无中创出有来”）

(5)  “玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。”

从“满是尘污和酸渍的旧工作服”和“周围的烟刺激着眼睛和咽喉”看出工作条件艰苦。

(细节，工作环境的艰苦)

（6）“玛丽和比埃尔更要习惯忍受室外的严寒，他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于被烟窒息。”

（工作设备简陋）

（7）“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。”

（可以看出居里夫妇工作的时间越来越长，提炼镭越来越困难，但是对镭的探究却坚持不懈。）

追问：能不能改成“过了一年或两年”？

明确：改了后就看不出时间的漫长和工作的艰难。

教师小结：我们从不同的角度读出了探索镭的艰苦，工作条件的差，工作负荷的大，镭的神秘难以发现，这些都让我们读出了一个“苦”字。板书：苦。

㈢品读词句，体会“快乐”

1、但这样的“苦”的岁月，在居里夫人看来，却是怎么样的？

明确：“最美好而且最快乐”。板书：乐。

2、你从哪些地方读出了“美好”与“快乐”？

预设：

（1）“我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里过日子一样。”“像是在梦里过日子一样”说明他们的日子很愉悦。

追问：为什么“愉悦”呢？看看这个句子，关键是哪个词？

明确：“专心”，没有干扰，能够专心的做一件事是美好而快乐的。

出示本句的投影，哪一个人称代词特别多？

追问：“我们”说明什么？

明确：两个相爱的人在一起互相扶持做事是美好而快乐的事情，相濡以沫、志同道合。

（2）“觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。”两个人有共同的目标和追求，再苦也是快乐的。

（3）“感谢这种意料的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。”

科学家就是要不断地探索新的领域，当他们被某样事物“吸引住了”的时候，那应该是快乐和美好的事情。

（4）“在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静”，对于科学家来说，宁静的环境能让他们专心工作，这比任何豪华的居室都要宝贵。

师、生共同小结：这种快乐只属于居里夫妇。因为-----

居里夫妇相濡以沫、同甘共苦的美德。

居里夫妇乐观奉献的精神。

居里夫妇坚韧顽强的探索精神。

只有经历别人没经历过的艰难，在艰难中表现出的高贵人格，所以才能体会到别人并无法体会的快乐。所以“美丽的颜色”还指----居里夫妇的美好的人格。

四、比较体会，读懂美丽“这一篇”

1、文章中大段大段地“抄袭”了居里夫人的生前笔记中的话，这些段落可否删去？

明确：多次引用居里夫人的话，更真实，与作者所写的内容相互印证。（如：第13、14节）

追问：将把14节改成作者的叙述来读读看（“我们”改成“他们”），你感觉怎么样？

板书：真实性。

2、这种“玛丽后来写道”的话，在课文的后半部分都不见了，这是为什么呢？投影出示：

玛丽后来写道：“那天晚上，我们又去实验室了，打开门，看到了镭在发光，我们终于找到了。”

（学生朗读比较）

明确：原文中具体的细节让我们能具体感受到居里夫妇的幸福与快乐。

板书：生动性。

3、这篇文章的体裁是什么？大家为什么要看传记吗？

小结：因为真实又生动，这就是传记的美丽和魅力！

五、再次朗读，升华美丽人格

1、再次读读后半段的“美丽颜色”，体会其中的幸福快乐。（“‘看哪……看哪!’”至结尾）

2、“永远记得”，因为镭不仅有“美丽的颜色”，它还自动发光!自动发光的仅仅是镭吗？

3、总结：这种光辉的人格是最美的色彩。事实上，镭射线在无声地侵蚀着居里夫人的肌体，美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，全身无力。投影出示居里夫人衰老的相片。她还美丽吗？

镭的美丽，更是人格精神的美丽，这种美将是永恒的！