呼兰河传（节选）教案

常州市郑陆实验学校   吕月华

教学目标

1、体会文中描绘的生机勃勃的花园美景及“我”在其中的自由快乐的生活。

2、品味作品对生活状态的描写，体会作者的思想感情。

3、欣赏文章用鲜活生动的语言描写事物的方法，理解作者对自然、对生活的热爱。

教学重难点

1、体会儿童天真烂漫的个性特征和“我”眼里祖父的形象。

2、了解萧红的基础上理解作者对自然，对生活的热爱。

教学过程

一、情境导入

1、课前黑板上写下：谁能更学孩童戏，寻逐春风捉柳花？（让学生齐读，并问这句话写了什么？回答：童年的游戏。）

白居易就是用这句诗来追寻自己已经逝去的美好童年。是啊，我们每个人的童年都曾是美好的。正如作家萧红说的：童年的记忆，忘却不了，难以忘却。今天就让我们一起走进萧红的童年，走进《呼兰河传（节选）》。

2、本文是小说《呼兰河传》的节选部分，但也可独立成篇，遗憾的是编者并没有给它取题目，所以课前预习的时候我让大家围绕课文内容取个题目，你们取了什么呢？（课前布置的预习）

预设：祖父和我；祖父、后花园和我；自由的童年。

教师小结：从同学们的回答中，老师发现了三个关键：一座后花园，两位人物（我和祖父），一段快乐的童年。

二、走进后花园，感受自由快乐童年

（一）先让我们走进后花园，感受自由快乐的童年。快速浏览课文，请大家说说这是一个怎样的后花园？

句式：这是一个             的后花园，因为这里有（能）                      ，

1、预设：生机勃勃，自由快乐，五彩缤纷。（第2,3,4,28小节）

指导阅读：读出童真童趣，活泼可爱，生机活力。

2、第28小节：这一节围绕哪一句展开来写的？

 出示：   一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。

3、在这一段中，虽然“自由”这个词只出现了一次，但却让我们在字里行间无时无刻不感受到自由，是什么写法产生这样的效果？

    （连用六个“愿意……就……”）运用反复的结构。

4、特别的写法往往蕴含了特别的情感，下面来我们来一起读一读。

老师先示例。你认为可以怎么朗读呢？请大家在各自的学习小组里，试着读一读。

阅读建议：①随意选择1-2句进行试读，注意一些重要字词。②所有人都读完，推荐一位同学为代表全班朗读。

（展示一组照片）

5、仿写：请同学们发挥想象，选择照片中的一些景象作为对象，仿写几句附加在第28小节之后，或插在第28小节中间，与上文链接。

6、文中这样反复的结构在其他小节也有，我们一起来找一找，读一读吧。

（老师读祖父的活动，你们读小萧红的活动）

祖父一天都在后园里边—我也跟着祖父在后园里边

祖父戴一个大草帽—— 我戴一个小草帽

祖  父  栽  花  —— 我  就  栽  花

祖  父  拔  草  —— 我  就  拔  草

祖  父  铲  地  —— 我  也  铲  地

师过渡：刚才有说到：特殊的写法往往是因为有特殊的心情。读过这段话，你体会到怎样的心情？（自由，快乐，惬意）让我们带着自由快乐的心情再来读一遍吧！

祖父一天都在后园里边—我也跟着祖父在后园里边

祖父戴一个大草帽—— 我戴一个小草帽

祖  父  栽  花  —— 我  就  栽  花

祖  父  拔  草  —— 我  就  拔  草

祖  父  铲  地  —— 我  也  铲  地

祖  父  劳   动——(生 接 ) 我 劳 动 ，

祖父  真 劳 动 —— (生 接 ) (迟 疑 )我就真劳动。

1、“我”是在真劳动 ?（瞎闹）

你从哪里看出“我”是在瞎胡闹呢?从中可以看出？

2、面对“我”的“瞎闹”，祖父始终只有一个表情，是什么呢？（笑）

3、祖父是怎样笑的？

4、祖父在和 “我 ”说话的时候从头到尾一直在笑。你觉得祖父是怎样的祖父?

5、在这段无忧无虑的时光里，却始终只有年迈的祖父和年幼的“我”。为什么呢？

下面我们一起来看萧红在《呼兰河传》中写道的一段话。

展示PPT：等我生下来了，第一给了祖父的无限的欢喜，等我长大了，祖父非常地爱我。使我觉得在这世界上，有了祖父就够了，还怕什么呢？虽然父亲的冷淡，母亲的恶言恶色，和祖母的用针刺我手指的这些事，都觉得算不了什么。

——萧红《呼兰河传》

师追问：通过这段文字，我们能够感觉到，在刚刚那个自由快乐的小女孩心中，是否还缺少了什么？这样的童年又是怎样的？

三、走出后花园，体味萧红别样人生

1、成年萧红的人生又是怎样的呢？

出示材料：萧红的一生是一直被冷落被忽略的一生，是一直寻找“爱”和“温暖”的一生。

20岁的时候为了反抗父亲指定的婚姻，萧红离家出走，从此开始了漂泊流浪，极不安宁的生活。国难之际亡命香港，与萧军结合后又分开，感情受挫；后患严重肺病，被医生误诊为喉瘤，开刀病情恶化，最后于1942年1月22日孤独一人客死在孤岛香港，年仅31岁，长篇小说《呼兰河传》就在去世前一年完成。

2、我想对你说

相信大家通过对萧红和《呼兰河传》的了解，每个同学都有一肚子的话想说，请参照句型说一到两句话。

句型：萧红，从你的生平和你的《呼兰河传》中，我知道了           。

师小结：老师也写了几句，让我们怀着对萧红无比怜爱的深情一起来朗读一下。

预设：萧红，从你的生平和你的《呼兰河传》中，我知道了你自由快乐的童年背后隐藏着不为人知的寂寞与孤独。

萧红，从你的生平和你的《呼兰河传》中，我知道了对病重的你，祖父、后花园和童年生活成了你精神上的最后寄托。

萧红，从你的生平和你的《呼兰河传》中，我知道了虽然现实是残酷的，虽然你遭遇了很多不幸，但你依然有一颗热爱生活的心。

3、拟题寄深情

萧红曾经说过：“世间给我以仇恨，但只要有一丝温暖，我的眼睛将永远澄澈。”

请同学们带着新的感悟重新为文章拟一个题目。

四、总结

一座小城，因为一位老人而温暖，一段人生，因为一片爱意而七彩。萧红虽然回不到童年，甚至再也找不到回家的路，但这个后花园将永远存在，这就是她的精神家园；祖父也将永远活在她的内心深处，这就是她的精神依托。萧红，虽然过着黑白冰冷的人生，却用温暖的笔触告诉我们：人间可以有不幸，但爱永不缺少。

希望通过今天的学习，我们能掌握一定的学习方法；在学会读书的同时，也学会品读人生这本大书！