《动物笑谈》教案

常州市焦溪初级中学  张明晓

教学目标：

1.默读课文，勾画重点语句把握文章 思路，指导学生通过摘录和勾画，梳理文章的内容，培养学生自学能力。

2．针对文中精彩句段赏析，学习文章准确严谨而又传神生动的笔法，体会文章活泼幽默的语言。

3．体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。

教学重点：

针对文中精彩句段赏析，学习文章准确严谨而又传神生动的笔法，体会文章活泼幽默的语言。

教学难点：

体会作者对动物的感情，学习本文幽默风趣的语言。

教学过程：

一．导入

学生读一篇收养流浪猫的周记，听了这篇周记，你有什么感想？

自古以来，人与动物之间就故事不断，今天让我们走进康拉德?劳伦兹的世界，看看他和他的动物们之间发生了怎样有趣的事。

二．感知笑谈

1．说说你对题目“动物笑谈”的理解。

2．学生默读课文，勾画重点语句把握文章思路，梳理文章的内容。

PPT出示阅读提示：

（1）用横线找出本文的中心句

（2）默读课文时请在课本上勾画出有助于理解文章内容和描写心理活动的关键词、句。（切忌不加选择，大笔勾划）

本文讲述了有关动物的趣事。第一件：为了           （缘由），我         （做法），          （他人反应）。第二件：为了唤回           （谁），我            （做法），         （他人反应）。这只鸟很喜欢搞恶作剧，一次它         （事件），还有一次它         （事件）。

三．笑谈“趣人”

1．作者简介

康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。

2．默读课文，说说你在文中读到的康拉德·劳伦兹。（结合旁批1）

3．跳读课文，标记圈画出文中对“我”奇怪行为的描写，并结合文中旁批2、3、4、5、6、8、9作批注交流。

四．笑谈“趣物”

《动物笑谈》中作者行为令人捧腹，动物故事同样逗乐，语言表达更增加笑点，下面我们一起借助批注，走进文本，品味趣物。

文章写了小鸭子和黄冠鹦鹉“可可”的趣事，你觉得其中最精彩的地方有哪些？再次默读课文，做好赏析批注。

例如：要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！

作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。作者在调侃的话语中表现了诙谐幽默的语言特点。

五．笑谈”趣思”

这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，读来令人忍俊不禁，请结合文章内容，谈谈“笑”的背后引发了我们怎样的思考？（可以结合旁批7、10，合作研讨）

1．表达了作者对动物的热爱。例如：写“我”进行小凫实验时，先写“在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意”，滑稽的动作和得意的心理与“园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白”的神态描写形成强烈的反差，之后进一步解释了人们诧异的原因——只能看见“我”的怪诞行为，而小凫掩藏在草丛中不为人所见。而可可恶作剧更令人捧腹，作者先写老父亲的生气，后写“犯罪现场”。语言风趣还带有调侃的味道，大大增强了文章的幽默效果。

2．从劳仑兹的行动可以看出，他是发自内心的热爱动物，他和动物生活在一起分享他们的喜怒哀乐，并以此为幸福。在环境破坏，物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。 

3．作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片，表现了他专注忘我的科研精神和极高的专业素养。

六．小结课文

“据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，而他却需要借助一枚指环。”劳伦兹完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真”的故事。你可能也养过小动物，你曾经有过这样与动物亲密无间的经历吗？

劳伦兹也告诉我们，科学研究不全是为了实用，追求真理本身就充满了乐趣。如果大家想要知道更多的笑谈，不妨去读读《所罗门王的指环》。

七．课后作业

1．请掬起你脑海里那思维的浪花，拿起手中的笔，写一写你与动物之间有趣的故事。

2．推荐阅读《所罗门王的指环》