一学期来，3D打印成长营在管雪沨名师工作室的引领下，扎实推进3D打印课堂教学实践研究，认真组织开展相关活动，促进了团队教师的成长，积累了一批案例，为天宁3D打印教学实验区的建设助力。

一、 开展项目式学习，扎实推进3D打印教学实践

在STEM教育理念下以项目式学习方式实施3D打印课程，立足于学生未来成长的需求和六年级学生的年龄特点，通过3D打印，引导学生关注生活，关注自身与社会，自身与他人。先后实施了《二进制货币》，《小小外星人》，《新奇鸟窝》，《小木船》，《灵活的鱼》，《天坛祈年殿》等课程。在项目实践中，注重学生3D打印核心知识和技能的学习。按照学期计划，本来打算探索3D+编程的3D程序员项目，但是通过实践发现，小学生现有的数学知识限制了他们3D程序员项目的深入学习。我们及时调整了方向，以IME3D中的3D魔术师为研究重点，辅以其他学生感兴趣的3D建模软件。通过小项目驱动大项目，培养学生的3D建模技术和能力，掌握项目式学习的一般方法。同时，留出一定的学习时间，鼓励学生基于生活中真实问题，开展3D打印项目的探索与实践，创作出新的作品。

二、 开展STEM教育，用3D技术展现传统文化
  通过一学期的探究，我们发现小学阶段的3D打印，在知识和技能的学习之外，我们还要关注学生创新能力和心智自由转换能力的培养。基于3D打印技术，以3D融合工程、技术、科学、数学、美术等学科开展STEM教育。教师和学生的目标更为明确，学习兴趣更为浓厚。基于这样的思考，我们通过3D教学实践和案例《智能风扇》，丰富了雕庄小学《基于数字化的小学项目式学习实践的研究》课题研究，此课题在上学期顺利结题，并被评为江苏省现代教育技术应用研究成果一等奖。我们还认识到一件好的3D打印作品，一定有其丰富的文化内涵。据此，我们申报了全国信息技术课题《基于优秀传统文化的STEM课程开发与实践》，在上学期成功立项。本学期，我们在第五周，要开展3D教学研讨活动，主题为《用先进的3D打印技术，展现优秀的中华文明》。

三、开展网络教研，提升成长营教师的专业素养
  成长营教师有的来自全国各地。有的老师是第一次接触3D打印，有的则是第一次使用IME3D，有的则已经有几年的教学经验。大家开展3D打印教学的时间长短不一，但是都充满了热情。我们为教师和3D打印工程师构筑了一个交流的平台，通过微信群的方式，及时帮助教师解决在3D打印教学中遇到的问题，同时分享优秀的案例，鼓励更多的教师在自己学校开展3D打印教学。通过打开门来交流，我们3D打印成长营吸引了一批优秀的教师加入。除了网络教研，上学期我参加了上海创客嘉年华创客教育论坛活动，向与会嘉宾介绍了天宁区3D打印的发展状况。

四、开展理论学习，认真撰写论文

上学期，因为各种原因，我们的教学研讨互动一直没有成功开展。本学期，我们将认真开展一次3D打印教学研讨活动。上学期，在管雪沨老师的指导下，我们3D打印成长营认真学习创客教育和STEM教育的理念，阅读相关书籍，学习项目式学习实施的一些方法。结合3D打印和智能硬件，本人认真撰写了一篇论文《3D打印和智能硬件融合的项目式学习实践探究》，正在修改完善中。本学期，将继续组织成长营老师结合3D打印与项目式学习，认真撰写一篇相关论文。

展望新学期，我们3D打印成长营将做好以下工作：

1.组织好一次公开课教学研讨活动，主题为《用先进的3D打印技术，展现优秀的传统文化》；

2.成长营教师每人撰写好一篇3D打印相关的论文；

3.整理一份3D打印设计案例，主要是围绕Ime 3D  3D魔术师的教学案例集。
4.开展一个3D和智能硬件融合的项目式学习活动。