为进一步落实“基于学生核心素养构建生命课堂” 课题研究，促进“生命课堂”走向深入，4月23日，东青实验学校各学科教研组长齐聚三楼会议室，围绕主题“扎实日常研究，构建课堂教学新生态”开展教研组长层面研讨活动。

首先，教师发展中心梅英媛副主任结合省十三五规划课题《基于学生核心素养构建生命课堂》与市前瞻性教学改革项目《构建生命课堂促进学生高品质学习》，从“正确把握生命课堂的含义、特征、基本理念和核心要素；优化课堂教学目标与内容；构建生命课堂教学范式的具体策略；构建生命课堂教学范式的基本要求；重建有利于生命课堂构建的教学评价”等五个方面，深入解读生命课堂建设的目标任务、具体内容、行动路径，并结合数学组日常教研活动的案例进行实践性阐释，让全体教研组长对生命课堂有了更加清晰的认识。

接着，陆荷芳副校长向与会成员细致入微地解读《生命课堂教学过程实施评价表》。评价表从五方面展开：1.新课导入要合理开放；2.核心过程关注核心问题、生生互动、教师理答等方面；3.拓展延伸注重总结提升、作业创意；4.教师素养侧重课堂板书设计、教学手段、组织调控等；5.课堂文化要体现民主、平等与关爱。陆校长指出，课堂教学实施过程评价指标，为课堂教学指明了具体行动标准，是课堂教学中师生共同需要遵循的行动指南。

然后，课程指导中心张丽玉主任根据期初工作计划，与各教研组长共同商讨与制定迎接新基础课堂教学普查的具体方案，并提出具体推进要求。

最后，商骏涛校长结合后续的研究活动，强调三点：第一，学习要落实到日常的活动中。要加强对教育专著的细读与研读，要加强对外出培训的管理与研究，要善于用发现美的眼睛博采众长，拓展视野，提升教育境界。第二，教研要研究问题。每一次教研活动都要聚焦问题，研究问题，解决问题，提升教研活动的成效，为教师成长营造浓厚的教研氛围。第三，成果的积累要扎根于日常的活动中。老师要结合日常研究，撰写反思与总结，提炼生命课堂的创新策略，形成富有生命活力的课堂教学范式。

课堂建设是一个永恒的主题。我们相信，在东实科研骨干团队的引领下，在东实每位教师日常的实践与研究中，重建课堂生态，焕发课堂活力，必将成为学校高品质发展的内动力。

（图文：梅英媛  审核：商骏涛）