4月28日下午，常州市教科院副院长潘小福走进雕庄中心小学，和全体老师一起参加了学校举行的关于“课堂转型促成长”的专题研讨活动。

本次活动分两个板块：课堂教学研讨和主题沙龙研讨。潘院长和雕庄中心小学数学组全体老师首先走进了课堂，一起聆听了张丹老师执教的《认识面积》一课。张老师在度量视角下对这一单元的教学内容进行了整合，从学生感兴趣的尼罗河问题入手，提出“区域”的概念，紧接着又设计了一系列的学生活动，让学生在涂一涂，找一找，比一比的环节中感知“区域有大小”，然后又让学生在一定的标准下，用数量来描述“区域的大小”，从而水到渠成地引出了“面积”的概念，最后还将二年级的“认识长度”过程和本课“认识面积”相互沟通，用全新的视角诠释了这一内容。

课后，潘院长对张丹老师的课堂设计给予了充分的肯定和高度的赞扬。潘院长提出在度量视角下这样教学面积是符合当代教学思想和教学理念的，这样对教材全新的理解和把握也走在了教育教学研究的前沿，课堂上三年级的同学大胆的表达，完整规范的数学语言，有效的小组活动都体现了平时教学中的渗透和培养。同时，潘院长也建议在整合教材时要做到整体的架构，并且还要关注让每一位学生参与到学习中来。

第二个板块的沙龙研讨由白娟芳副校长主持，学校不同学科的十位教师围绕“课堂转型促成长”这个主题谈了自己的课堂转型之路。从对课堂转型的认识，到课堂转型中的做法，从课堂转型后的变化到课堂转型中遇到的问题困惑，参与沙龙的老师各抒己见，思维相互碰撞。最后潘院长抛出问题“转型需要转什么”“转型需要怎样转”，并对此做出了专业的引领，也对怎样更好地组织开展主题沙龙研讨提出了切实可行的建议。

专家的引领，让学校老师们对研究路上的前行更加充满了信心，探索课堂转型，雕庄小学永远在路上。

 （文：数学组 黄瑛    审核：蒋慧）