10月14日上午，秋天在不知不觉中来了，秋的精灵踮起脚尖，略过树顶，染红几片叶子，也带来了精彩纷呈的教研活动。为了提升教师的文本解读能力，教研员薛红老师组织天宁区英语教师参加了“主题意义引领下的文本解读”的专题培训活动。活动分为两个板块：1，紫云的吴洪霏老师、华润的李文娟老师、博小的丁悦老师、局小的于加欣老师和雕庄的薛柯老师这5位青年教师基于主题意义对绘本“Baby Bird”进行教学设计分享；2，南师大张伊娜教授、市教研员黄小燕老师进行评课和经验分享。

同课异构 同放异彩

基于对于绘本主题的深度分析，这五位老师都聚焦于成长这一主线开展了教学设计。

丁老师设计教学环节层次分明，注重学生思维的培养。吴老师聚焦学生核心素养的培养，一口流利的英文让人印象深刻。薛柯老师用明线----成长和暗线-----父母的爱这双线设计教学，帮助学生理解绘本主题。李老师启发学生通过绘本联系实际，进一步激发学生思考，延伸绘本主题。于老师以对学生调查展开设计，通过绘本的教学让学生感受小鸟在遇到困难时的做法，联系自身，再次调查，对比感受变化，升华主题。

专家引领 深度学习

随后，黄老师对于这五位老师的设计进行了点评，黄老师认为这篇绘本是“人与自我”的认识，可以分为明线成长和暗线情感的变化，探索绘本对于学生实际生活的意义，让他们在成长中遇到困难，也能像小鸟一样坚持到底。黄老师还指出绘本的主题、结构、内容和核心语言知识结构要两手抓。她提出要基于文本来感知理解，拓展文本来应用实践，高于文本来迁移运用。

最后，张伊娜教师也进行了评课和分享。她认为要回归绘本的本真，真正的感受绘本的魅力。在绘本教学过程中，教师不仅要让学生learn to do, learn to be , learn to know and learn to live together，张教授认为还应该让学生learn to change，而这些也是对于学生核心素养的培养。张教授还认为要通过文字甚至是标点来体会情感，挖掘文字的意义。她认为教师要基于文本开展设计，善于引导，引导学生细读和品读，最终发现阅读的美。

真可谓“听君一席话，胜读十年书”，相信有了张教授和黄老师高屋建瓴的智慧引领和薛红老的浓浓关心和支持，在全体英语教师的不断努力下，天宁的英语绘本课堂会更加丰富多彩！天宁英语将会走上新的台阶！

                                                       文：博爱丁悦     图：兰陵王蕾