区属各小学：  

为了深化小学数学学科课程改革，进一步聚焦课堂教学，提高课程实施水平，发现、培养和形成区内优秀青年教师群体，区教师发展中心于近期组织2019年小学数学青年教师（工作五年内）课堂教学评比活动。 本次活动参赛对象为区域内具备教师资格，工作五年内的在职（含聘用制）教师（已获得区课堂教学评比一等奖者除外）。根据每校最多限报5人规则，共有59人参加了本次活动。

纵观本次活动，呈现如下三个特色：

一、重“独立设计”能力。

活动分“教学设计”和“课堂教学”两轮进行。其中第一轮“教学设计”评比采用全封闭方式，选手在无网络环境的电脑上，3小时内独立完成指定内容的教学设计，重在考查个体对教学内容的理解力和教学设计能力。

二、重“团队协作”能力。

第二轮“课堂教学”评比采取提前一周公布比赛内容的方式，参赛个人可以在学校教研团队的帮助下共同完成教学方案。让学校教研组充分发挥“传、帮、带” 作用，在对课堂进行“研、磨、改”的过程中提升青年教师的课堂执行力。

三、达“以赛促训”目标。

本次比赛“课堂教学”内容是二上《平均分》、三（下）《两位数乘两位数口算、估算》，六（上）《认识比》。就教学内容而言，极具深入研究的价值。各参赛教研团队均在已有认识的基础上，对比赛内容从数学本质及展开策略上进行了再思考，通过比赛促进校本教研走向深入。区发展中心在比赛当天，均对每个比赛内容以“问题”引领的方式，促进学校、教师对教学内容进行再次深入思考，明确今后努力的方向，以此达到以赛代训，以赛促训的目标。

从研究的视角分析本次活动，我们提出如下建议。

对各校新教师发展的建议：教师要真正成为学生学习的共同参与者。要提升自身的课堂表现力，增强课堂中师生的融合感；要充分发挥“年轻”的优势，努力营造与学生 “零年龄”的学习氛围；要增强自身感染力、增强与学生的交流、互动感，增强师生对话中的评价力；等各种教学能力，全方面提升教学气场，从而营造学生喜欢的学习场。

对内容领域教学的建议：要加强知识本质的研究，认识比，要凸显比的本质含义。要加强知识间内在关联的研究，蕴含减法与除法关系的渗透。估算教学不仅要教怎么估，更要关注为什么要估的研究。

  概括而言，本次活动切实达成了评优、培训、提升兼顾的活动目标，依据评委会打分评议，现将结果公示如下（排名不分先后）：

                           一等奖

刘慧敏（凤凰）    张守杰（虹景）    冯亭亭（博爱）    汤逸茹（华润）   

徐萍萍（清凉）    刘颖婷（龙锦）    陈  茜（博爱）    薛玲琳（龙锦）

                           二等奖

路  楠（华润）   刘秋燕（郑陆）     郑单艳（红梅）    任雅君（华润） 

杜甜甜（龙锦）    殷蕙兰（朝二）    徐  菁（延陵）    邹  莹（浦前）

谢  鑫（红梅）   陈智慧（华润）