秋风送爽，丹桂飘香。10月24日下午，天宁区王蕾教师发展工作室“信息化背景下基于教材的阅读教学”研讨活动在兰陵小学录播室举行。天宁区教师发展中心薛红老师、王蕾教师发展工作室成员以及丽二、朝阳桥、兰陵小学英语教研组全体成员共同参加了此次研讨活动。

基于教材，阅读课堂观察

       活动伊始，来自兰陵小学的戴迎昀老师与丽华二小的陈茜云老师给大家呈现了两节精彩纷呈的课堂展示。戴老师执教的是译林版小学英语四年级上册Unit 8Dolls Fun time版块。她将“magic”的主线贯穿始终，通过四大版块的串联（即Magic mouth、Magic eyes、Magic ears、Magic hands），引导学生观察身边的人物，培养学生运用核心句型来描述人物外貌的能力。学生通过小组合作，平板绘画，卡通形象设计等一连串的活动，在玩中学，在学中玩，学有所思，思有所乐，乐中成长。这是一次信息技术与传统教学的完美结合。

来自丽华二小的陈茜云老师执教的是译林版小学英语四年级上册Unit 4 I can play basketball Story time版块。她以学校运动会为线索，带领学生开启了一场别开生面的“运动会选拔赛”。首先，学生们通过平板电脑自学文本，解决生词；接着，在陈老师夸张的动作、激情的话语的渲染下，学生们积极投身“体育运动”，“I can swim”、“I can play football very well”的声音此起彼伏。陈老师还适时通过“Why does Liu Tao look so sad?”“Who can play basketball best?”等问题进一步启发学生思考和深入理解文本。最后，陈老师以“summary”的形式结束了本课，学生学以致用，语言能力得到了较好地提升。

观课议课，技术改变学习

       课堂观察结束后，工作室领衔人王蕾老师组织大家进行了及时的观课议课。首先由两位执教老师结合自己的教学和大家分享了如何基于信息化背景下开展教材中阅读教学活动设计。接着，王老师要求工作室成员结合今天的课堂观察，谈自己的收获和思考。北郊小学的蔡小演老师认为两节课的版块清晰，体现了很好的层次递进；郑陆实验学校的朱竹青老师发现两节阅读课都基于教材，关注了文本的明线和暗线，活动设计和目标相匹配；博爱小学的王姹萍老师学习了如何在信息化背景下基于学生的学习数据进行有选择性和针对性的指导；丽华二小的倪君老师从两位老师的课堂上更多的看到了老师给予学生的学习空间和时间，利用资源发展学生的自主学习能力；朝阳桥小学的肖丽发现了英语课堂有技术和没有技术的不同，即学生立场更充分、学习活动更开放，还有华润小学的李文娟老师、红梅实小的庄小燕老师和雕庄小学的苏婕老师也陆续借言献策，让观课议课在思维碰撞中不断激起智慧的火花。

最后，区教师发展中心薛红老师就此次研讨进行了专业的引领。她指出使用信息技术的最终目的是要为教学而服务的。通过一系列信息技术手段的使用，学生的学习难度降低了，重难点也及时突破了。同时，老师也能利用平台的数据收集功能开展学情分析，帮学生“把脉”、“诊断”。当然，信息技术带给传统教学的冲击和变革是巨大的，我们也要合理使用，切记过度开发，本末倒置。我们更加要关注的是学生的情感体验，要深入挖掘文本价值，不断提升学生的英语素养。“以学习为中心”，这绝不是一句空话。每位老师都要身体力行，勇于实践和创新。

        未来已来。面对互联网+的变革新时代，我们始终是“学习者”、“追梦人”，只有不断地给自己“充电加油”，才能在成长中反思，在反思中成长，进而更好地为我们的学生服务。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！（文：姜舒，图：史琦玮，审核：王蕾）