江苏省教学研究室第十二期立项课题《农村小学“互动生成”课堂教学的实践研究》正在有计划研究之中。11月1日，语文课题组成员，依托教研组开展课题研究活动。此次活动的主题是“互动生成课堂教学过程中教学板块的推进与展开”。活动前，课题组给了每位老师观课议课的思考路径，即观察并分析教学案例片断，关注目标达成，思考得失原因，提出重建建议。活动分两个环节展开，由教研组长莫燕月主持。

第一个环节是上课。丁雨莲老师执教了三年级的《在牛肚子里旅行》，她的循循善诱和游刃有余的课堂调控能力得到了大家的认可；金卓越老师执教了四年级的《蟋蟀的住宅》，她课堂中对学生语文素养能力的培养得到了老师们的肯定。两位老师都能把握年段教学目标，结合单元语文要素，精心设计教学环节，展示学生学习过程，在由扶到放的过程中，学生们的语文能力得到了提高。

第二环节是评课。老师们精心准备，结合具体的一个教学片段，认真评析，发现目标达成的成功案例，分析目标未达成的具体原因，也提出了自己的重构建议。学科主任翟彩虹结合两堂课的教学传达了近期区、市语文教研活动的要求：充分关注教材课后练习设计板块教学，把握文本的育人价值；教学目标应该多元，不能局限于单元语文要素；阅读策略应该渗透在每课的教学过程中。让老师们进一步明确了教学的主方向。课题组长牟文娟以一个片段为例，就多元目标的设定、重难点教学内容的过程展开提出了自己的建议。

最后，特级教师金东旭校长也结合一个教学板块进行了专业引领。他指出，字词教学应该关注学生理解上的重难点，选择合适的展开路径，关注教学的丰富性，拓展性与典型性。在内容概括上，更要关注学生的思维，挖掘学生生成资源中的差异，促进课堂多元互动，关注学习的过程。（焦溪小学供稿  撰稿：莫燕月  摄影：牟文娟等）