区属各小学：

为进一步聚焦课堂转型，提高课程实施水平，发现、培养和形成区内优秀教师群体，依据省、市有关优质课评比的文件精神和我区实际，天宁区教师发展中心于10——11月份组织了小学综合实践活动教学评优活动。本次活动分教学设计、课堂教学两个比赛环节。

教学设计：全区共收到综合实践活动教师撰写的教学设计51份。较往年来看，教师参与数量多，设计质量高，设计中透射出教师们对课程的理解在深入，活动设计能突出学生的主体地位，教学的学科特质鲜明。具体来看，格式设计规范有章法，学习活动有设计感，版块设计有推进感，教师指导有落地感。

课堂教学：教学设计比赛中遴选出14位教师进行现场上课。执教的年级为三、四、五三个年级，执教的课题分别是《家务劳动我能行》、《创建我们自己的“阅读银行”》、《探秘“新能源”》。14节课的课型多样，14位教师的教学风格各异，呈现出丰富多元的课堂样貌。14位教师课堂教学的共同点是：基于学情展开活动，基于问题引导探究，基于领悟指导方法，基于思考激发智慧。在教师张弛有度的节奏调控下、收放有度的分寸把控下、进退有度的时机捕捉中，学生搞笑的回答、让人击节赞叹的金点子、多维度的思考，时时打动听课的老师们，让听课者产生一种强烈的感觉：我们的老师们赶不上孩子的节奏和思路！

在14节教学课中，也发现有几个较为突出问题：1.重形式轻内在。教师们上课有板有眼，有基本的课型范式，但经不起咀嚼，经不住追问，原因是教师对课程的理解处在比较浅显的层面，未将之内化成“自己的知识”。2.重教师立场轻学生立场。教师更多地在“强按牛头喝水”，不是“把牛牵到河边喝水”，更不是“激发牛想要喝水的欲望、产生想要喝水的需求”。3.重预设轻生成。学生思维一遇到障碍，教师就直接告知答案，总是千方百计用自己的答案来判断学生回答的对与错，而不去深究学生回答中的“思维火花”“灵感闪现”。问题是研究和提升的源头，建议教师们在后续的教学中通过不断学习、在课堂实践中一点一滴地改进，真正成为“胸有学生、脑有大纲、腹有经纶、心有灵犀”的好教师！

依据评委会打分评议，现将结果公示如下：

一等奖

江立成（局小）    李云舒（华润）    汤琦（青龙）    王辉（兰陵）    李霞（北郊）

二等奖

范燕燕（延陵）   崔颖（丽三）    林静雯（华润）    郑海娟（延陵）    胡晔珺（雕庄） 

蒋燕萍（华润）   周晓达（焦溪）   王洁（龙锦）     陆科萍（红梅）

天宁区教师发展中心

2019/11/21