为了切实提高全区教师的课堂教学水平，本月27日上午，天宁区全体音乐教师齐聚龙锦小学，开展了本月全区常规教研活动。本次活动内容分为两个板块：新教师自弹自唱和两节低年级公开课。

首先是由天宁区本学期的23位新进教师进行自弹自唱能力展示。大部分新教师都能基本达到弹唱要求，值得一提的是少数新老师能精心准备，做到了有表现力的范唱与伴奏，这将为歌唱教学提供更好的基础。

其次是由东青实验小学顾钰倩老师和龙锦小学的康爽老师带来的两节低年级的音乐课：《不能告诉你》及《火车开啦》。

第一节，顾钰倩老师课堂教学模块清晰，层层递进，用雷锋导入整节课，做好事不留名，通过欣赏歌曲和谈话导入的方式，让学生快速进入情境，模仿老师有节奏的擦桌子，拖地，洗抹布等，也为接下来的教学做了铺垫。之后，当学生一声部声势诵读熟练后，听觉上又感受了解了师生二声部声势，再循序渐进地进行了生生二声部诵读，递进式地让学生进行二声部声势诵读又巧妙地让学生感受歌曲音乐，为后面的歌曲教学做有效渗透。在老师的带领下，学生们积极参与音乐活动，完成度很高。顾老师作为一个新青年教师，这节课可是经过了联校教研组和青年教师联盟的层层打磨，充分发挥了自己的优势，展现教师的职业素养和课堂驾驭能力，顾老师在每次磨课后都不断的追求进步，追求完美。反思后修改，修改后再试上，不停的精益求精，才有了今天这节课的精彩呈现。

第二节是由龙锦小学的康爽老师执教的《火车开啦》，导入部分用火车的声音引出火车主题，层层递进，从易到难，从律动到之后的教唱环节，康老师都能够准确地把握低年级学生形象思维为主，好奇，好动，模仿能力强，嗓音自然，身体灵巧，对节奏的感受力强等特点，精心的设计教学环节，每一个步骤都能顺利的完成教学目标。对作品的难点重点也能分析准确，用开动的火车生动形象地帮助学生建立了音准音高概念，减轻学习难度，增加学习兴趣。而且康老师在与学生的对话语言上很有智慧，她能用儿童化的语言指导学生完成高位置诵读，做到声音的连贯、跳跃，学生能在老师的引导下顺利地完成本课的教学目标。康老师教态亲切自然，贴近学生，课堂生动有趣。教学思路也把握得很好，律动设计紧贴歌曲风格。最终能够达到用轻快活泼，有表现力的演唱歌曲。值得一提的是，在这样一节课的背后，不仅仅是康老师一个人的付出，还离不开龙锦音乐组全组老师的努力，试上加组内听课，多次调整，整整两个月，康老师从最初的备课到磨课从不喊苦喊累，10月17日联校教研组组内展示前，组长任玺铮老师及多位老师更是陪着磨课到深夜，这次成果的背后，离不开龙锦音乐组团队的合作付出，在大家的齐心合力，同心同德下，展示龙锦音乐老师的风采。

两节课后，区教研员金燕南老师充分肯定了这两位老师。老师的教学设计体现了层次性和有序性，每一个环节的要求都极为细致踏实，诵读材料的呈现方式、老师的指导方法、歌曲教学的展开都非常实际有效，这在青年教师中是难能可贵的。此外，金老师还向老师们提出了一些宝贵的思考：

1.由于低年级教学歌曲材料的短小，学生能依靠聆听很快熟悉歌曲，在课堂的后半部分，就需要教师改变教学目标的着力点，不能满足于全班会唱，还需要根据材料继续挖掘教材里所具备的音乐基本素养训练的内涵，以此进行下一个模块的教学活动设计，比如更好地演奏打击乐，更精准地记忆旋律的音高等等。

2.在歌曲教唱板块之内，老师示范非常重要。需要反复给孩子提示，每一个步骤都需要做到“承上启下”，即老师对前一个步骤要做到及时评价，在对后续的教学步骤上要有处理或目标的提升。每一个步骤都要不断的重复老师对声音的要求。

3.老师在设计教学环节的时候，要注意，有时候，嚼得太碎太细，反而不利于学生能力挖掘和培养。还是要适当的给孩子空间，关注学生音乐素养能力的培养和提高。老师们听后深有感触，受益良多……

学生的笑容是教学最好的肯定！每一次的教研活动都是老师们宝贵的学习机会，通过一次次的研讨学习，促使大家相互取长补短，有效地促进了大家对音乐教学的思考和积极性。我们也知道，教与研永远在路上，只有珍惜时光，不断学习，才会在教与研中碰撞出更多的智慧火花，才会在音乐教学这条道路上走的更远，更宽广。

                                                          （文：康爽  图：倪婕、任玺铮）