英国诗人切斯特顿说过：“我最初的和最终的哲学思想，我坚信不疑的一贯哲学，是我在幼儿园里学到的……我那时最相信的东西，和我现在最相信的东西，就是那些被称作童话故事的东西。”童话，是照亮人类童年的阿拉丁神灯。

12月3日，在凤凰新城实验小学和华润小学，王燕教师发展工作室的老师们与童话相遇，共同研讨低年段整本书阅读的课堂实践，令这个冬日的早晨格外温暖。

陆舒怡老师带着孩子重温童话故事《白鸭阿呷》，利用书中的思维导图，抓住白鸭阿呷的“不平凡”，以小白鸭成长中的关键事件为节点，从美丽的幻想、遇见导师到成为导师，舒怡老师用童趣的语言不断鼓励孩子们去阅读思考——什么才是真正的成长？深入理解“身为一只鸭子不可耻，努力做好自己，就值得尊敬。”带着孩子明白作为一篇童话，它有的不仅是想象力，更是我们成长过程中的导师。

陆心怡老师以“读书的过程是爬上山看世界，写作的过程是走下山编织梦想”为课程主线索，带领三年级的孩子回顾《安徒生童话》的阅读经历，感受童话中多彩的人物形象、奇妙的故事情节和丰富的想象、耐人寻味的哲理。并结合统编教材习作内容，根据童话“四要素”，发挥想象，编写童话故事。激发孩子阅读童话的兴趣，走进更广阔的童话世界，养成课外持续阅读不同类型童话的良好习惯。

课后，老师们齐聚华润小学的会议室交流研讨整本书阅读的课堂实践。王燕老师指出，好的童话应该是轻浅而又深刻的，《白鸭阿呷》正是讲述了一个不断遇见自己、接受自己、发展自己的故事，在这个过程中小白鸭获得了生命中真正的成长，希望孩子们也会获得成长的力量。书中每一页每一句甚至每幅插图都是耐人寻味的，在课堂中我们应该用主问题引导孩子清晰地表达、形成思辨，紧扣主人公的成长变化，让孩子们培养兴趣、学会方法、养成习惯。工作室的老师们也联系自己平时班级整本书阅读的情况，提出疑惑，王燕老师一一进行了解答。

童话是浅的，但同时又是深的；是轻的，但同时又是重的；是简单的，但同时又是复杂的。一部童话，也是一个儿童成长的教育历程，让我们带着孩子畅游童话世界，根植课堂沃土！