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转发省教育厅办公室关于做好2019年全省教育信息化发展状况调研工作的通知
发布时间:2019-12-13   点击:   来源:   发布者:陈慧霖

转发省教育厅办公室关于做好2019年全省教育信息化发展状况调研工作的通知




区属各中小学、光华学校:

  为贯彻落实教育部《教育信息化”十三五”规划》《教育信息化2.0 行动计划》工作部署, 准确了解教育信息化发展状况, 根据《教育部科技司关于开展2019 年全国教育信息化发展状况调研工作的函》(教技司 (2019) 255 号,附件 1) 要求, 近期将对全省 2019 年教育信息化发展状况开展调研。 现将有关事项通知如下。

  一、 调研对象

  全省所有中小学、 特殊教育学校、设区市、 县(市、区)教育行政部门。

  二、 调研方式

  本次调研实行“双线并行”,调研指标在“全国教育信息化工作进展信息系统”中已包含的, 以系统数据为准, 其它指标采用电子表格填报(调查表见附件2-6) , 电子版可从江苏智慧教育云平台 (http://{域名已经过期}) 上下载。

  1. 全部普通中小学校填写《中小学校教育信息化发展状况调研问卷 (2019) 》问卷(附件2) 、 《中小学校网络安全现状调研问卷 (2019) 》问卷(附件3) ,每校各填一份。

  所有中小学抽取一个班级,班级所有任课教师填写《中小学校教师信息技术应用状况调研问卷 (2019) 》问卷(附件4)、《中小学教师信息素养现状调查问卷 (2019) 》问卷,每名老师各填写份。 其中《中小学教师信息素养现状调查问卷 (2019) 》可通过电脑浏览器(谷歌、 火狐)访问链接或手机扫码填报。 填写网址: http://{域名已经过期}/questionnaire/47d1e990583c9c67424d369f3414728e.html。

  被抽取班级所有学生填写《小学生信息素养现状调研问卷(2019)》问卷(附件5)或《中学生信息素养现状调研问卷 (2019)》问卷(附件6)。

  2.全部特殊教育学校填写《特殊学校信息化发展状况调研问卷 (2019) 》问卷,每校填写一份。填写网址: http:// eipec. {域名已经过期}/dy/201905。

  全部特殊教育学校每校抽取一个班级,班级所有任课教师填写《特殊学校教师信息技术应用能力调查问卷 (2019) 》问卷。 填写网址: http://{域名已经过期}/dy/201906。

  3.设区市、 县(市、 区)教育局填写《地市、 区县教育管理信息化发展状况调研问卷 (2019) 》问卷, 各设区市、县(市、区)教育局每单位填写一份。 填写网址: http://{域名已经过期}/ dy/201902。

  三、 有关要求

  1. 各有关单位要高度重视,安排教育信息化相关部门专门负责调研工作。调研结果将作为中国教育信息化发展报告编制的重要依据, 并以江苏省教育信息化年度发展报告的形式发布。

  2.各中小学于 2019 年 12 月 23日前统一将学校问卷、 教师问卷、学生问卷汇总后以电子邮件形式报送区教育信息化中心(357163015@{域名已经过期})。

  3.设区市、 县(市、 区)教育局、 特殊教育学校、中小学校教师于 12 月 31 日前直接通过调研网址填写和提交即可。

  4. 中小学校、 中小学教师、 中小学生下载 excel 填写, 填写过程中请直接点击问卷中括号或下划线区域,直接输入内容,完成问卷填写后请保存退出。

  5.中小学校问卷文件命名规则:学校发展状况+单位名称+问 卷联系人手机号码 .xls, 网络安全+单位名称+问卷联系人手机号 码xls。中小学教师问卷命名规则: 教师应用状况+单位名称+问 卷联系人手机号码.xls。中小学生问卷命名规则:学生信息素养+学校名称+学生姓名.xls。

  6.调研问卷如有疑问请咨询教育部教育信息化战略研究基地(华中)。

  教育部教育信息化战略研究基地(华中)联系人:徐建、尉小荣;电话:027-67867213、15072353506、18062110563;电子邮箱:eisr@n1ai I .ccnu .edu .en。

  省教育信息化中心联系人:张弊、陈莉;电话:025-83752149;电子邮箱:fzghb@{域名已经过期}。

 




        天宁区教师发展中心                                                                                                               2019年12月13日                


                                                 

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