12月11日，解小联校音乐教研组在香梅小学举办了本学期的音乐课堂教研活动，研究围绕“低年级歌唱能力目标细化表述”这一主题进行了课堂教学的研究与探讨，本次活动分别由香梅小学的石莹怡老师执教的《树叶儿飘飘》和陈溢菲老师执教的《踏雪寻梅》两个课题。

石老师的课以情为切入点，贯穿音乐教学全过程，把音乐基本知识和基本技能的学习，有机的渗透在音乐审美体验中，以谈话的形式激发同学们对大自然的爱，通过模仿，歌唱，歌表演，律动等方式，让学生积极的参入到活动中，增强了学生的自信心，培养了合作意识，以音乐教学为主线，拓宽知识面，并让学生真正感受到秋天的美丽。

陈老师执教的《踏雪寻梅》旋律朗朗上口，老师用极富感染力的语言，借助多媒体的手段让学生欣赏冬天的雪景，唤起学生对冬天的喜爱。学唱过程，用极富感染力的歌声进行对比范唱，让学生根据自己的音乐鉴赏力选择合适的声音演唱这首歌曲，在处理歌曲力度变化时，用了对比的方法，让学生体会分辨乐句表达的音乐情感，使学生的歌声更加动听、美妙。

课后研究组老师结合自己的经验，也给出了相关的建议：

1歌曲中的断音记号，要唱的短促、跳跃、有弹性，先出示加了连线的歌谱，要求学生唱得连贯，熟练后再出示加了断音记号的歌谱，练习用短促、跳跃、有弹性的声音歌唱。通过两种唱法的比较，学生轻而易举就掌握了。

2如果歌词很优美，本身就是一首诗，所以就以读诗的形式来介绍歌词，然后出示课件，用画面向学生展示了歌词的内容，让学生形象直接地体会了解了歌曲的意境，为唱好歌曲做铺垫。

3我们在教学中碰到难点时，不能采用千篇一律的方法去解决，而应该灵活机动，寻求最佳解决方案。

4作为艺术课教学，必须有所拓展，可以从速度，力度，声部等方面展开活动。

撰稿：陈洋   拍摄：宋丽娜