12月12日上午，天宁区蒋晓燕教师发展工作室第五次活动在常州市解放路小学开展。本次活动主要聚焦互联网+时代小学语文阅读课堂范式的发展与应用用，并特意邀请了武进区星河实验小学孟亦萍校长做了专题讲座。活动室全体成员和解放路小学语文学科全体教师共同参与了本次活动。

                一节课堂：借互联课堂，抓语文要素

本次活动首先由解放路小学谭庆柱老师进行课堂展示。谭老师带领五年级的孩子们共同走进画家吴冠中笔下的《父爱之舟》。课堂伊始，谭老师首先利用全景平台的数据分析功能检查了孩子们的预习情况，并针对学生制作的思维导图进行了个性化指导。随后，谭老师和孩子们依托两个关键问题“你看到了一个怎样的父亲？”和“庙会对表现父爱有什么作用？”品读文章第3和第4自然段，学生圈划关键语句，做批注，线上分享，注重交互学习，引导学生在品析关键词句，把握细节的基础上，理解文字背后蕴含的深切父爱。最后迁移拓展，借助“采桑叶”“买枇杷”两个场景，学生借助互联技术学习细节描写，把握住“以识促读、向读学写”的主旋律。

              一次研讨：优教学过程，谈核心素养

工作室成员针对谭老师的展示课进行了评课，常州市香梅小学的王文辉老师认为谭老师的课堂新变化随处可见，课堂从传统教学的单一学习环境转变为课堂、网络为一体的学习环境。学生由被动学习变为主动学习，真正成为学习的主人。谭老师也通过平板跟踪了解每个学生的掌握情况，学生间也能够通过平台实时了解其他人的思维和想法，并进行二次思考，这样的思维碰撞是传统教学环境下远远达不到的。常州市虹景小学的张敏老师认为谭老师的课堂有两个特点：1、学习活动围绕单元语文要素，教学目标明确，能通过品读交流场景细节，更深入地把握内容，体会蕴含在文字中的人物情感。2.巧用全景平台教学，教学方式高效。在课堂上，谭老师巧用“全景学习平台”完成呈现、展示、交流、互动、合作等活动，拓展了教学资源，优化了教学过程，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的教学模式。龙锦小学的顾泓雯老师认为：本节课谭老师紧扣单元目标：体会场景和细节描写中蕴含的感情。在教学中围绕“住旅店”和“逛庙会”这两个场景，通过抓细节，让学生感悟文字蕴含的情感。谭老师的教学设计还很有层次，在品读课文后，引导学生向读学写，给“喂蚕”和“卖枇杷”两个场景补白，补充细节描写，再次感受细节描写传递情感的作用。互联网+的教学环境生生对话更有广度和效度，将学生变成学习的主体，学习更有主动性。延陵小学的范燕燕老师认为谭老师的课板块意识很强，在预习反馈中就完成了：正音解字、文脉梳理、场景概括这三个目标，教学环节层次清晰，环环相扣，流程简明流畅。紧接着的是整节课的重点：聚焦场景、细读品味，这两个环节充分体现了学生的主体意识，以任务单的形式将学生的学习活动作为课堂的主体，聚焦文章表达方法——细节描写，在学生的实践活动中渗透方法，引导学生运用方法。

工作室领衔人蒋晓燕老师对这节课进行了简要点评，肯定了这节课在阅读范式基本模块上做出的教学实践。另外，蒋老师就现在的统编教材的阅读教学，提出了自己的想法：坚持姓“小”姓“语”，关注语文要素，树立“用教材”的意识；提高解读文本能力，找到语文要素的学习内容；加强学习活动设计，保证语文要素的落地实效；推进学习过程展开，巧妙捕捉生成资源。教材变了，但学科的核心素养是不变的。我们在阅读教学中，在互＋课堂的推进中，要进一步凸显学科性、加强合作性、实现交互性，在“变”与“不变”中实现学科与技术的智慧融合。

             一个讲座：谈单元教学，拓学习空间

武进区星河实验小学孟亦萍校长做了《基于学科素养的大单元教学》的专题讲座，向大家简介了在新课程理念下将人文主题与语文要素相结合的大单元教学。随后，孟校长以“从课时主义到大单元教学”“选择和创设真实的单元学习情境”“设计有意义的开放的真实的任务”“真实语文生活情境中的深度学习”和“新技术环境下的全新语文学习空间”这五个角度对“大单元教学”进行了细致的阐述。孟校长还针对数字化视角下语文教学中如何运用数字化学习工具，培养学生梳理文本、独立阅读和深层理解等能力和与会教师进行了分享。

半天的活动，大家在学习、交流中碰撞，不断产生新的火花。登高而望，见者博；顺风而啸，闻者彰。相信乘着“互联网+教育”的东风，秉承“人人皆学、处处能学、时时可学”的理念，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面，拥有教育情怀的每个人定能为谱写出数字化教育教学改革的新篇章而作出新的贡献。

撰写：王文辉 拍摄：钟瑮珺  审核：蒋晓燕