本学期，本工作室以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》为指导，按“天宁区教师发展工作室管理办法”要求，以“‘以学习为中心’的小学英语学习任务单实施策略研究”为主题的课题研究为工作重点，利用“教师发展工作室”平台，充分发挥工作室的“示范、引领、指导、辐射”作用，在认真思考和合理安排的基础上提升工作室内涵，实现优质教育资源共享，促进我区小学英语教师课堂教学研究不断深化。

一、线上运营，完善资源库建设。

1.以区工作室专题网、“祁代来英语工作室”微信公众号和“‘以学习为中心’的小学英语学习任务单实施策略研究”专题网页作为对外发布平台，了解市区学科发展态势，发布本工作室研究动态，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心。

2.以“英语工作室微信群”作为对内分享平台，领衔人和工作室成员在群里分享学习心得、教学设计、教学随笔、课题研究等等，鼓励每位成员以图片、视频、文字等多种形式记录自己的成长轨迹。

二、线下研训，发挥工作室效能。

1.结合市区小学英语教研训工作计划，以“天宁区教师发展工作室管理办法”为考核标准，以课题研究的方式推进工作室研究进程，采用公开课、研讨会、专题讲座、读书沙龙、观摩考察等方式，突破学科关键问题，分享优质教育教学理念，助力青年教师专业发展。

2.以工作室为单位积极申报天宁区2019年度教科研立项课题，探索“以学习为中心”的任务单主导的课堂教学模式，通过理论学习、课例分享、研讨反思等方式加强过程性管理和专项培训指导，促进成员教育教学理念不断更新，认真完成规定的量化指标，在实践与反思中不断丰富研究成果。

3.以常州市第二届“城乡牵手”行动为抓手，将优质资源辐射到农村校、工作室成员校乃至片区，同时在加强与区其他英语教师发展工作室的联系与互动上，助力更多区域内青年教师成长。以“城乡牵手”和片区联动为载体开展工作室活动，制定工作室学期计划表，有序推进课题研究。本学期韩琳、王圣洁、朱雯婷、朱洁老师执教课题研究课，蒋来老师做专题讲座，祁代来、韩琳、周琴等多位老师撰写论文或案例，在实践与反思中一步一个脚印，踏实前行。

 【学期活动】

【研究成果】