一、指导思想

本学期，本工作室将继续以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》为指导，按《天宁区教师发展工作室管理办法》要求，以实施家校共育的实践研究”为工作重点，利用“教师发展工作室”平台，充分发挥工作室的“示范、引领、指导、辐射”作用，在防“疫”常态化的大背景下开展各项学习和实践活动，提升工作室内涵，实现优质教育资源共享，助力我区班主任专业成长，提升班主任家庭教育指导的专业能力。

　　二、重点工作

　 （一）加强理论学习，提升阶段成果提炼能力

坚持立德树人，加强师德师风学习；时刻关注教育改革与发展的动态，不断更新教育理念和吸收最新研究成果，培育有可视化成果的专业良师。本学期重点关注疫情背景下的班级工作和家校共育的新要求和新机遇，做好学习笔记，每月撰写一篇学习心得或案例分析，并定期在工作室微信公众号交流发表，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。工作室成员力争撰写一篇论文，积极参加区“教海探航”征文活动、省“教海探航”征文竞赛和2020黄埔杯征文活动，争取在以上论文评选中获奖或发表。

（二）扎实教研活动，推进家校共育实践研究

1.开展《家校共育的实践研究》的项目研究，领衔人以课例分享与理论指导的方式指导成员在成员校内开展实践研究，通过线上与线下的方式交流、分享和检查阶段性情况，汇编成员的研究成果。本学期6月底收集整理第一年过程性材料，完成第一年项目阶段总结，布置第二年项目研究内容。 　　

2.在疫情背景下，加强与省、市、区名师工作室线上联系，积极组织成员云学习，要求成员积极撰写学习报告，努力探索教师发展工作室管理新模式。

3.开展项目研究背景下的联校实践互动，在成员校内开展家校共育的专题教研活动，云端教研和现场教研相结合。

（三）注重研究过程，关注工作室过程性评价

工作室每位成员认真学习《天宁区教师发展工作室管理办法》文件，在工作室、成员学期计划和预期成果的基础上鼓励成员主动作为，在成事中成人，领衔人按照考核评价内容、要求及标准和成员的参与情况，对成员进行跟踪评价。

1.积极参加天宁区青年班主任成长营活动和市空中少年宫活动，在协同研究中加强研究实践，在学习研究中助力工作室成员的成长。继续以微信公众号“戴彩娥教师发展工作室”为平台，及时发布工作室动态，分享研究过程。

2.工作室成员在理论学习、日常实践中，要以QQ群、微信群、公众号为平台，明确职责，丰富教育教学优质资源。本学期每个成员（从四月起）每个月至少要上传2个日志。内容包括：理论文章、学习心得、课例资源包、教学随笔、教研成果等等，并鼓励每位成员以图片、视频、文字等多种形式记录自己的成长轨迹，实现教育智慧共享。

3.工作室将尽可能邀请相关专家进行成果梳理和专业表达的培训指导，以提升工作室成员的思维品质和专业表达能力。

三、具体安排（实施过程中如有冲突随时调整）

1.本学期具体安排：

2.本学期成果计划