一、指导思想

　　为进一步加强名师工作室建设，以骨干教师培养为重点，以教育教学研究为支撑，提高师资队伍建设水平，推进教育教学改革，为率先实现教育现代化提供有力保障，特制定工作室本学期工作计划。

　　二、工作目标

　　1.以线上研讨活动、教案接龙、课题研究等形式，与时俱进地结合课程游戏化理念，要求工作室成员继续钻研课程游戏化精神，努力提升自己的创新思维、创造能力以及游戏开展与指导能力;

　　2.依旧鼓励老师在家办公时进行阅读活动，定期举办线上讲座、沙龙、读书交流会等研讨活动，提升工作室成员专业知识能力水平;

　　3.在申报课题成功的基础上，根据课题方案，合理分工，进行课题深化研究，在此基础上提升老师专业能力。

　　4.完善工作室微信公众号建设，实现资源共享，畅通工作室的网络辐射途径，每月活动推送至各幼儿园工作群进行辐射推广。

　　5.加强与市、区优秀名教师工作室的合作、交流，取长补短，搭建更高的平台，开拓工作室成员的视野。

　　三、主要工作及措施

　　1.线上研讨，提升自我促进发展

　　制定工作室学期工作计划和成员学期发展计划，共同完善课题方案，。充分发挥“工作室QQ群、微信群”方便交流研讨的作用，坚持每月一次的业务学习例会制度，及时研究学习、交流分享，实现各成员携手共进。

　　2.改变方式，读书交流积淀内涵

　　采取必读与选读相结合的方式，丰富教师专业理论知识，养成爱读书、会读书、读好书的学习习惯。

　　(1)每月聚焦阅读：首先继续自主阅读《游戏通论》，每月一篇章，做好摘抄记录。其次是每次教研活动(包括网络教研)由一位教师领读、分享阅读心得;思考与教育教学实践的有效渗透。然后是将书中所学内容有效地运用到教育实践中，并尝试撰写相应的观察方案或观察记录，每月至少一篇。最后是留下活动痕迹，如摘抄本、领读海报、心得便利贴等，形式不限。

　　(2)周周好文推送：每两周一次各成员在微信公众号上推送文章，内容可以是传递教育前沿资讯、契合当下教研主题，或者是优秀案例、论文等。

　　3.教育科研，课题研究落到实处

　　基于课题开展的现状、教研文化的积淀、孩子发展的需要，以“有什么、缺什么、做什么”为线索，并结合本学期开学期时间未定的状况，确定案例分析为本学期课题开展的侧重点。

　　本学期重点突破表演游戏和角色游戏，案例分析活动三人一组为单位，以之前园内的案例、或是书籍上、网络上的案例研究为主要途径，做到“三个保证”。(1)时间保证：三人一组的研讨，每月一至二次，每次至少60分钟，保证研讨的有效性;(2)内容保证：研讨内容隔周上报，工作室审议，提升教研的针对性;(3)路径保证：规范操作，允许弹性，确保教研的时效性。

　　4.微信

　　每月定期推送1~2次微信公众号，内容可以是：教研记录、文章分享、案例分析等内容，成员们轮流进行编辑。

　　5.加强合作，教研团队更有深度

　　据调查，工作室内教师13人，其中市骨干1人、区骨干2人;一级职称2人。工作室内成员组成由老中青三代，都是非常专业、认真的教师，但是发展不均衡也是比较明显的问题，尤其是年轻教师专业发展弱。因此，工作室将剖析发展缺口，激活发展内驱，搭建发展平台，与市、区优秀名教师工作室的合作、交流，取长补短，希望通过学习，让工作室内教师专业素养再上新台阶。