数学教育应该让学生在社会生活文化、社会和谐发展中去习得和感悟生命的“真、善、美”。非常时期，我们希望学生透过疫情动态，看到当下依然严峻却日见曙光的疫情形势；透过中国速度，看到责任担当和坚忍不拔的中国精神；透过对自然和生命的敬畏，看到人类与自然和平共处下才能保有的那份厚重的和谐。在数学教育中，五彩缤纷的世界、现实生活都可以作为学生学习的素材，但最关键的是要让学生研究并懂得怎样的生活才有意义，理解生命与社会的和谐关系。基于此，高段年级开展了期初“生命教育主题课程”活动，具体活动如下：

一、建立生命与自我的关系，关心自我，理解生命的意义和价值。

引导学生自己收集本班每位同学假期期间居家的主要活动（如在看书、学习、看电视、进行体育锻炼、游戏等方面）数据。调查结果以统计表、条形统计图、扇形统计图的形式呈现，然后观察统计图进行分析，并让学生写出从图中得到了哪些信息，有何感想等。目的在于让学生意识到在每个人的宝贵一生中，取得了哪些收获，我又浪费了多少宝贵的光阴，让学生们懂得一个人活在世上的价值和意义，切不可在年少时虚度光阴，蹉跎岁月。

二、建立生命与社会的关系，关心他人，感悟生命的真善美。

让学生查阅资料，收集疫情期间各省支援武汉的医务人员的数据，绘制条形统计图，分析图表局部比较各省数量的多少，整体感受伟大祖国医务人员的对生命的精心呵护以及无私的奉献，以他们为心目中的英雄榜样，敬畏生命，习得和感悟生命的真善美。

三、建立生命与自然的关系，关心自然，感悟生命的和谐共处。

目前，新冠病毒正肆虐全世界，让学生收集每天世界各国十天内新增的确诊人数数据，绘制折线统计图，分析其数量的变化情况，究其原因是什么，感受病毒的可怕与生命的脆弱，破坏自然所尝到的苦果，由此促使学生关爱生命、善待生命、珍惜生命，应与大自然和谐共处。

四、对比活动一与活动二，形成强烈反差，进一步加深学生理解生命的意义。

    通过这次课程活动，学生从真实情境中自主收集、理解、筛选信息，运用统计的方法观察与分析，表达他们的思考与感悟，了解数学与人类、科学技术进步和社会发展的关系，增强数据分析观念，培养社会责任感和担当意识。大家关注疫情数据，心系抗疫一线；大家赞叹中国速度，尊重自然生命，从数学的角度思考着、成长着......愿疫情早日退去，我们一起迎接春暖花开！（文：王文娟 审核：张惠芬）