夏至将至，疫情渐消。2020年6月18日，天宁区蒋晓燕教师发展工作室全体成员相聚常州市解放路小学，开展第八次工作室活动。本次活动由工作室领衔人蒋晓燕老师主持，以“关注习作要素 注重单元整合”为主题，旨在探索互联网＋时代大单元、大主题背景下，习作范式的应用与发展。

本次工作室活动邀请了武进区星河实验小学孟亦萍校长作了《指向学科素养的语文大单元教学例谈》的主题报告。孟校长从“何为学科核心素养”谈起，围绕“追问价值——撬动课堂转型的支点”“追寻思路——大单元教学的三大特点”“追述实践——让语文素养落地的范例”三方面与大家分享了星河实验小学在语文大单元教学中的探索。孟校长以部编版教材二年级上册第四单元、三年级上册第五单元习作单元以及五年级上册第一单元课文为例，细致分享了如何在“大单元教学”思想下着眼单元主题，围绕情境和任务，设计学习活动，展开单元教学，并最终实现语文学科的育人价值，获得了老师们的高度认可。

随后，来自博爱小学的顾泓雯老师以“如何抓取典型事例，写出有特点的人”为主题，执教了一节互联网＋环境下的习作课《形形色色的人》，顾老师从著名作家冯骥才笔下的俗世奇人入手，引起学生思考，在顾老师的带领下，孩子们共同梳理出了“最能体现人物特点”和“超乎常人行为”为代表的典型事例，随后，学生在了解和运用了选取典型事例的方法后，尝试写一写人物的典型事例，并拍照上传平台，学生相互点评后修改片段再次上传。在教学中，不管是话题的产生，问题的发现，过程中的评价，还是最后的修改，基本保持教、学、评的一致性，孩子们边评边议，深刻理解了如何选取典型事例，写好身边的人。

评课环节，工作室全体成员就本次所展示的研讨课各抒己见。谭庆柱老师高度评价了顾老师的课堂环节清晰，重点明确，能够从学生生活入手，同时也提出了在互联网＋课堂中平台的使用应该能够促进学生高效地获取资源并进行积极的反馈。王文辉老师重点关注了本节课中典型事例的抓取，提出了在互联网＋环境下可以为学生提供丰富的素材，从而为学生习作提供有效的支持。杨奕老师则结合自己的日常教学，充分肯定了顾老师课堂上关注单元课文，注重螺旋上升，围绕写作重点的习作方法指导。工作室领衔人蒋晓燕老师充分肯定了顾老师对课堂展示的重视，在理解原有习作范式的基础上，着眼单元教学，确立了习作教学目标。在展开教学的过程中，能根据课堂生成，学生习作的难点，聚焦问题，进行指导。蒋主任建议大家要深入研读课标，提升课程意识。在大单元教学时，考虑单元对应的语文核心素养，聚焦人的发展，确定内容领域和单元主题。并根据单元目标，创设任务情境，选择评价方式。关注部编教材“单元要素”和“人文主题”双线并行的特点，并发现各年级螺旋上升的能力要求，设计教学。作为互联网＋时代小学语文课堂范式发展和应用的实验团队，我们要进一步关注范式的丰富和完善，进一步关注课堂资源库的建立，培养学生作为自媒体进行发布等的信息素养。蒋老师鼓励大家在已有范式基础上进行更多实践，加强范式的推广和应用。

一个人走得快，一群人走得远！相信工作室成员一定会加强学习，加强实践，在共同研究中获得发展！耕耘不问收获，自有一路花香！

撰稿：王文辉 拍摄：赵白、王文辉 审核：蒋晓燕