当今时代,阅读是关系学生素养发展的重要因素。绘本阅读是孩子最喜欢的阅读方式之一，更是低年级小学生阅读的首选之物。为让绘本教学更加有效，让绘本教学提升学生的阅读品质和语文素养，常州市香梅小学以线上研讨的方式承办了天宁区 “语文绘本阅读教学”研讨活动，本次活动分为两个板块，6月30日—7月1日，天宁区全体语文教师观摩了常州市香梅小学缪依老师执教的绘本视频课 《小猪变形记》。7月2日上午，天宁区全体语文教师和王燕教师工作室全体成员参加了本次线上研讨活动，本次活动还特别邀请了天宁区教师发展中心于纯老师，天宁区局前街小学王燕副校长莅临指导。

研讨活动首先由缪依老师展示自己的绘本课《小猪变形记》的教学过程与教学理念，并展开自我评价。《小猪变形记》是由英国绘本作家本·科特所作。这本书借着孩子天真、自豪的口吻，描绘了一只活泼可爱的小猪。缪老师以“小猪想到了什么好主意？主意真的好吗？”为主问题，让学生在问题的引导下走进绘本故事，并最终引导学生认识自我，发现自我，明白“做自己最快乐”的道理。

接下来各位老师对于缪老师的课发表了自己的观点。黄汝皎老师围绕“小猪想到的绝妙的好主意”这一主问题进行点评，她强调将主问题细致化，并渗透进整本书中有助于教师更合理地挖掘整本书中的语言价值与对话作用，进而引导学生从主问题中梳理故事内容，获得情志发展，发展语言能力。陆孟琦老师针对“有趣，有用，自由”等关键词，指出了缪老师的课堂关注学生发言，代入学生角色，并使学生在潜移默化中掌握了吸取知识的方法，养成了良好的学习习惯。王文辉老师认为本节课遵循了“加强工具性，促成人文性”的绘本课程实施方法，并通过朗读和品悟，挖掘文字背后的思想和人文关怀，努力体现语文味。王燕工作室的王唯一老师点评缪老师的课堂能“抛出大问题，提问生活化”，让孩子们有话可说，并不拘泥于一个思考维度，从而培养其思维能力。董凝艺老师以“牵一发而而记情感，牵一发而培自主”为主题，总结了缪老师的教学过程运用了设疑激趣、猜测想象等教学手段，激发了学生的学习兴趣，并在观察领悟文本画面和文字的同时，训练了孩子的说话表达能力，传授了阅读绘本的方法。让绘本教学寓教于乐，无形中培养了学生的阅读能力。

在几位老师作出评价之后，局前街小学王燕副校长作了题为《重要的是问题》的报告。王校长对于绘本教学颇有研究，她不仅分享了自己在绘本教学中的经验，还以“真，奇，趣”为切入点，借助缪老师的课深入浅出地指出了绘本阅读教学中要真实贴近生活,站在读者角度思考;鼓励奇思妙想，激发学生的阅读兴趣;建立趣味的课堂氛围,从中渐渐感悟到文本的真谛;提出具有深度的问题,在思考中学习与成长的教学策略，从而发挥绘本的教育作用，真正做到让学生喜爱绘本故事，让绘本阅读助推阅读品质的养成。

活动的最后，于纯老师作了主题为“思辨”的发言。她指出，语文绘本教学，必须在深化课堂改革教学的同时，在实践中总结经验，敢于突破，灵活变通。于主任还对于全体教师表达了殷切的期待，她希望大家能以新课程理念来指导教学，以思辨的方式方法激活学生，逐步提升学生的语文素养，让绘本课堂迈上全新的高度!

本次绘本阅读研讨活动为我区语文教师搭建了一个良好的学习和交流的平台。老师们也将进一步明确语文教学动向，深入探究绘本教学之内涵，加大阅读教学之功力，借助绘本阅读提升学生阅读品质，让阅读教学成为一种策略，让孩子的优秀成为一种习惯!