绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。6月23日下午，在梅雨绵绵的日子里，常州市天宁区刘宝杰教师发展工作室迎来了第六次集体教研活动。本次活动刘宝杰教师发展工作室与杭燕楠教师发展工作室联合举办了针对“小学英语Checkout time板块教学观摩及研讨”的线上教研活动，并有幸请到区教师发展中心教研员薛红老师参与此次研讨。

本次活动由杭燕楠工作室领衔人杭燕楠老师主持，整个活动分为三个环节。首先，全体成员一起学习观摩了陈琴老师和顾雯妍老师提前录制上传好的两节录像课。

来自虹景小学的陈琴老师选择了五年级下册教材Unit5 Helping our parents的Checkout time板块。陈老师的教学设计环环相扣，过渡自然，一气呵成，任务难度循序渐进，螺旋上升。课堂上，陈老师从学生的学情出发，立足文本，将书本上的图片串联起来，通过大量的师生、生生活动，灵活而有序地组织学生学习，时刻关注学生的活动和反馈，陈老师扎实的教学功底和教学设计，获得众位教师的一致好评。

来自郑陆实验学校的顾雯妍老师选择了四年级下册教材的Unit7 What’s the matter?的Checkout time板块。顾老师利用情境串联并大胆利用课外绘本《Be happy, Tobbit.》探究如何利用绘本设计学习活动，以读促写，提高学生学习效率。顾老师寓教于乐，充分调动了学生的学习热情，在情境中帮助学生扎实所学。两位老师为大家呈现了各有特色、精彩纷呈的课堂。

之后，两位执教老师各自阐述了教学过程中的亮点和反思，各位工作室成员在区教研员薛老师和工作室领衔人刘老师、杭老师的带领下，共同研讨，各抒己见，献计献策。

刘老师认为陈老师是一个经验丰富的老师，对于话题的解构和建构已能驾轻就熟。陈老师的课堂亮点在于：能够结合学生特点，突出语篇意识；学生思考投入、对话自然，能够结合课外所学；增加信息差的提问方式使得课堂效率更高。同时，刘老师提出自己的三点建议。一、部分教学活动在方式上存在雷同，教师应从整体上去监测教学环节和过程是否呈螺旋上升状态，避免“旧地重游”。二、教学设计中应增加学生个体真实生活因素，让学生从书本情境走向真实的生活情境，吸引学生积极主动参与教学活动中来。三、教学中的育人价值不要牵强解读，可以引导学生自主去发现其中的育人价值。顾老师的课堂亮点在于能够在真实的情境中使用目标语言，利用绘本发掘了主题意义并通过绘本以读促写，读写结合，但刘老师也同时提出怎样合理使用绘本能够使学生的课堂卷入更加深层。

杭燕楠老师也提出了自己的思考与建议：关于情境创设真实性与意义性，教师要有前瞻性，提供贴合学生的真实语境提高课堂效率，给学生提供真实的思维挑战和思辨空间，只有树立这样的理念，教学才会有更大的进步空间。

最后，薛老师针对两节课做了总结和引领。首先针对两节课提出以下建议：1.单元主题在第四课时需要达到深化；2.学习活动形式要丰富化，活动设计要力求创新；3.情境创设要把握好从教材情境走向生活情境以及情境创设要为语言学习服务的原则。此外，薛老师还进行了checkout time板块的教学策略与分享，她指出教学中的话题主线要清晰，情境创设要真实、完整、有意义；教师要具备重构文本的能力，可以对教材提供的情境进行适当改编；创新和丰富活动形式，融合语言、文化和思维。

刘宝杰工作室以及杭燕楠工作室全体成员在这一次热烈的联合研讨氛围中碰撞出智慧的火花，区教研员薛老师和工作室领衔人刘老师和杭老师的点评和剖析使Checkout time板块教学设计理念更为明朗，同时提升了大家的思维品质。工作室成员都表示此次研讨活动刷新了大家对Checkout time板块教学的认知，为今后的教学尝试拓宽了思路。