一、指导思想

　　保证为进一步加强名师工作室建设，以骨干教师培养为重点，以教育教学研究为支撑，提高师资队伍建设水平，推进教育教学改革，为率先实现教育现代化提供有力保障，特制定工作室本学期工作计划。

　　二、工作目标

　　1.以线上线下相结合的方式开展研讨活动、教案接龙、课题研究等活动，与时俱进地结合课程游戏化理念，要求工作室成员继续钻研课程游戏化精神与理念，努力提升自己的创新思维、创造能力以及游戏开展与指导能力;

　　2.鼓励成员依托共读与选读相结合的方式开展有效的读书活动，定期开展线上线下的讲座、沙龙、读书交流会等研讨活动，提升工作室成员专业知识能力水平;

　　3.依托课题研究，进一步合理分工，开展课题深化研究，提升成员专业研究能力。

　　4完善工作室微信公众号建设，实现资源共享，畅通工作室的网络辐射途径，每月活动推送至各幼儿园工作群进行辐射推广。

　　5.加强与市、区优秀名教师工作室的合作、交流，取长补短，搭建更高的平台，开拓工作室成员的视野。

　　三、主要工作及措施

　　1. 读好书1+1。理论学习是先行军，本学期工作室成员将要继续共读一本游戏书籍《游戏通论》，以个人自学轮流导读与集体交流的方式开展研讨，做好摘抄记录。每次教研活动中由一位教师领读、分享阅读心得;思考与教育教学实践的有效渗透。然后是将书中所学内容有效地运用到教育实践中，并尝试撰写相应的观察方案或观察记录，每月至少一篇。其次结合自己对共读图书的理解与需要，自行选读一本相关书籍，将精彩部分轮流分享，正确把握课程游戏化所倡导的理念，努力改进游戏行为，提升游戏品质。

　　2. 上好课1+X。结合每月的教研活动，每一位工作室成员要执教一次观摩活动，并开展研讨活动，以观摩研讨、切磋对比、互动评课、促进提升的方式，有效提高成员的游戏活动组织水平。通过反复琢磨、研讨、改进、提升，以接力的方式不断改进活动形式、内容、方法，融入游戏化的指导策略，形成活动组织策略，为其他教师的专业发展提供可借鉴、可操作的方法、经验与策略。通过课例研讨，使成员自身素质有很大的提高，更重要的是成员的游戏组织思想、智慧、方法等影响其所在园教师，为区课程游戏化实施另辟蹊径起到示范或启发作用。

　　3. 专题讲座。工作室将安排成员轮流开设专题讲座，这既是对自己活动组织后的一次总结提升，也为有需要的其他园所提供相关的培训服务，引导教师在常态教学工作中积极开展教学总结研究，逐步成为园所的专业型教师，理论的指引者。

　　4. 论文撰写。工作室成员结合自身教育、教学经验，积极动笔，撰写一篇论文或心得体会，并力争获奖或发表。加强成员考核，对上一年度考核中论文数量和质量不达标的成员重点关注，有针对性的进行相关的辅导，联络相关发布或比赛渠道敦促积极投稿，促进其能进一步跟进并达标。

　　5.沙龙活动。在疫情防控工作的要求和指导下，本学期将进一步灵活每月研讨活动开展的形式，以线上线下相结合的方式开展。学期初制定工作室学期工作计划和成员学期发展计划，共同完善课题方案。充分发挥“工作室QQ群、微信群”方便交流研讨的作用，借助腾讯会议室等APP坚持每月一次的业务学习例会制度，及时研究学习、交流分享，实现各成员携手共进。

　　6.课题研究。教育科研，课题研究落到实处，基于课题开展的现状、教研文化的积淀、孩子发展的需要，以“有什么、缺什么、做什么”为线索，结合课题开题论证中专家给出的建议与意见，积极调整研究目标，寻找适切的研究路径与方法。一方面，继续邀请相关专家入园跟进与指导，另一方面挖掘手头现有资源，盘家底，收集原有的创想游戏案例加以分析与调整作为本学期课题开展的侧重点。研究过程中做到“三个保证”。时间保证：课题小组的研讨，每月一至二次，每次至少60分钟，保证研讨的有效性，大组活动每月一次，可结合工作室研讨活动开展;内容保证：研讨内容隔周上报，工作室审议，提升教研的针对性;路径保证：规范操作，允许弹性，确保教研的时效性。

　　6.网络宣传：为了使每月定期推送1~2次微信公众号，内容可以是教研纪实、文章分享、案例分析等内容，成员们轮流进行编辑。