2020年11月19日，在这个多彩的秋季，天宁区祁代来教师发展工作室成员们齐聚香梅小学教学研究室，参加“‘以学习为中心’的小学英语学习任务单”实施策略的主题研讨活动，天宁区教师发展中心英语教研员薛红老师莅临指导。

本次工作室活动分为三个部分：课堂观察、专题讲座和互动研讨。首先，由博爱小学的贺迎老师执教六上Unit7Protect the Earth的Grammar time&Fun time板块。贺老师的教学设计新颖独特，以学习为中心，把课堂还给学生，激发了学生的探究热情。课堂伊始，贺老师以一首与主题相关的歌曲充分调动学生的学习积极性。接着，她延续第一课时的文本内容，引导学生自主发现、探究和归纳语法规则。贺老师紧紧围绕单元主题，引导学生从reduce，reuse和recycle三个角度巩固旧知、学习新知。学生在自主探究和小组合作的过程中，吸收和内化了语言，也深入理解了文本主题。

在一节精彩纷呈的研究课后，龙锦小学的朱洁老师和解放路小学的韩琳老师分别作了专题讲座。首先，朱老师从什么是深度学习，为什么要进行深度学习，以及围绕以学习为中心如何展开深度学习三个方面深入浅出地来阐述了如何更好地开展深度学习，促进以学习为中心。接着，韩老师结合具体案例从“学习任务单”与“教案”“学案”“导学案”的区别、学习任务单的设计原则等方面谈了学习任务单设计与实践的思考。在座的老师们都认真学习，并表示受益匪浅，对关于“以学习为中心”的小学英语学习任务单设计有了更深的理解。

在第三板块的互动研讨环节，贺老师首先解说了自己的教学思路和设计意图。接着，工作室领衔人祁校长带领工作室成员进行了主题研讨，老师们以本课为例，围绕“任务单设计”和“以学习为中心”这两个主题共同研讨、各抒己见。最后，薛老师为本次活动提出了专业的建议和高位的引领。薛老师指出，贺老师选材角度新颖，并建议如果能重新整合，把主题内容和语法知识穿插在what, where, how三大板块中，会使整堂课逻辑更加清晰，学生更易接受。此外，薛老师还向青年教师提出，在日常教学中教师要注重学生高阶思维的培养，也就是注重培养学生的分析、综合以及评价能力，而不止是停留在实际、理解和运用的层面。

此次工作室活动为工作室成员们提供了一个良好的学习与交流的平台，使大家在教学上互相学习，共同进步。相信在工作室的引领下，全体成员将在专业化教师的队伍中走得更快、更远。

（撰稿：费玲爽  拍摄：蔡峰  审核：祁代来）