1月4日上午，元旦假期刚过，蒋琳名师工作室全体成员与观课老师齐聚浦前小学报告厅，围绕“单元整体习作教学”开展工作室研课活动。紧扣研究主题，紧抓单元整体习作目标，提升学生习作能力，浦前小学郑露华和香梅小学的缪依两位老师心有灵犀，不约而同地选择《这儿真美》进行习作教学。区教研员王勤老师展开教学点评，工作室领衔人蒋琳校长结合教学课例作课题研究工作汇报。

 课堂呈现  精彩展示

浦前小学的郑露华老师执教《这儿真美》习作指导课，关注单元整体习作教学与阅读教学之间的相互融通，关注学法写法的指导。在素材的选择上，勾连学生的生活实际，选择学生最熟悉的校园景致，引导学生“先总后分”用一句话说说校园一角的内容，再同桌互动练说，运用修辞，抓住特点，描写有序，把校园的美景跃然纸上。在分享品评中互相学习，共同提升习作能力。课堂勾连生活，互动和谐生动，指导有方法，学生学有所得。

香梅小学的缪依老师同样执教《这儿真美》，以互联网+的形式呈现。虽然教学内容相同，但设计理念和教学方式各有千秋。缪老师的课堂开放、自然，课前精选校园网红景致，课中打破教室物理空间的限制，走进校园景色中尽情欣赏，把景色流淌在笔端，跃然于纸上，与同学一起分享美景、美文。

两节精彩纷呈的教研课后，两位执教老师分别交流了自己的教学设计理念和教学后自己的一些感想和反思，对“单元整体习作教学”有了更深刻的理解，对提升学生的习作能力有了更明确的目标。工作室成员各抒己见，展开评课，说收获，谈感想，不断推进习作教学改革。

专家引领  精准点评

    区教研员王勤老师在点评中指出：两堂习作教学课都在寻求改变，学习方式的转变，从生活中学语文，在校园中创建课堂。教学要打通课前、课中、课后，打通文本与学生个体的经验，老师要带着孩子走进校园，融入环境，卷入活动，才能迈出习作教学改革的一步。习作教学要目标明确，内容贴合学生生活，既要落实知识训练点，又要转向强调帮助学生怎么学。将过程融入知识、方法，在教学中不断提升学生的情感和素养。

工作室领衔人蒋琳校长结合两节课例作课题研究阶段性成果分享汇报：工作室研究主题是《叶圣陶自主读写思想引领下的单元整体写作教学的实践研究》，蒋校长从研究背景，核心概念，研究目标，研究内容展开论述，明确了单元整体习作教学的目标梳理，阐述了内容设计与实施，教学课型的探索以及学习策略的研究。最后，对课题后期的探索提出了要求。相信工作室成员在蒋校长的引领下一定会结下累累硕果。（撰稿：郑守亮；摄影：郑守亮）