本工作室根据《天宁区教师发展工作室管理办法（试行）》的有关精神，按照本工作室实施方案以及学期工作计划，在天宁区教师发展中心的指导下，积极线上开展活动，认真组织学习、培训、研讨，较好地完成了学期研修任务。

一、荐读与自读相结合，拓展教学视野

工作室充分利用活动经费，根据工作室成员的需求，为每位工作室成员订阅初中道德与法治课教学的有关期刊杂志，并定期推荐有关教育教学的文章、书籍，引导工作室成员注重理论学习、拓宽教育视野，进而夯实理论功底，为进一步的学习和研究奠定理论基础。

二、教学与研究相结合，探究适切范式

工作室继续聚焦工作室的研究项目“初中道德与法治课传媒资源开发与利用的研究”，一方面，围绕项目通过调查研究、行动研究、个案研究等方法积极开展课题研究活动，并取得一些阶段性研究成果，区重点课题《初中道德与法治课传媒资源开发与利用的研究》顺利通过中期评估；另一方面，工作室成员聚焦项目积极开展课堂教学实践，将教学实践与课题研究进行融合，将课题研究的成果应用到课堂教学实践中，同时通过课堂教学实践检验课题研究成效。本学期工作室研究项目研究成效初现，传媒资源库基本建成，并在课堂教学实践中积极探索期适切的教学范式服务于课堂教学，促进教学效益的提升。

三、互助与引领相结合，提升专业素养 

本学期，工作室借助同伴互助与专家引领相结合的方式，促进工作室成员的专业成长。一方面，通过组织工作室成员参加听评课的方式，促进自身成长。本学期工作室成员，在焦溪初级中学开展工作室成员的天宁区公民教育成果分享、在正衡中学天宁分校开展同题异构活动、在二十四中学天宁分校开展主题教学研讨等活动，同伴开课、同伴评课、同伴讲座，在展示自己经验的同时，也为同伴的成长提供示范；另一方面，教师的专业成长还离不开专家的引领，本学期除了组织工作室成员参与市里各类教研外，还主动邀请戴慧老师为工作室成员作教师专业成长的讲座，组织工作室成员聆听《江苏教育科研》编辑部颜莹老师的讲座《教师教育写作的现实困境与突围》，拓宽了工作室成员视野。

四、评价与反思相结合，明确努力方向

工作室对成员本学期发展的情况进行总结和评价，一方面发现发展的典型，从而展示发展的榜样；另一方面，通过总结发现自身的不足，促进工作室成员进行反思，从而明确努力的方面。通过工作室的评价和成员的反思相结合，总结发展中成功的经验，发现发展中存在的问题，既为成员的发展明确方向，也为工作室的来年培养提供依据。

本学期，工作室的研训活动取得了一些成效：主持人参编论著出版、工作室成员的研究报告获省一等奖一个，市一等奖二个、市二等奖一个；论文省级发表一篇、市级三等奖一篇；江苏省“五四杯”微课大赛省一等奖一个、省二等奖四个。当然，工作室发展也存在一些问题：活动内容不够丰富，活动成效还不够明显，活动影响还不够大。因此，在后期活动中，工作室将做好规划和设计，在读书、科研等方面继续做出努力。

2021年1月

附：学期活动及成果统计