天宁区杭燕楠教师发展工作室2020-2021学年第一学期工作总结

时光飞逝，2020-2021学年第一学期已成过往。回首这一学期，天宁区杭燕楠教师发展工作室在天宁区教师发展中心的关心和指导下，工作室全体成员携手并进，不断追求卓越。牛年即将来临，让我们一起盘点这一学期的成长和收获，反思工作中的不足，为新学期早做规划。

一、有效整合多方资源，实现专家高位引领

     本学期，领衔人杭燕楠老师发挥其所在学校的优势资源，将工作室活动与学校教研有机结合，形成学习共同体，促进团队成员共同成长。同时，为了加强与省、市、区名师工作室联系，杭老师主动与常州市高洁名师工作室形成联盟，共同开展工作室的学习和研讨活动，实现资源效益的最大化。同时，为了丰富自身的工作室管理经验，杭老师还主动加入江苏省王晓青名师工作室，促进自身工作室的专业成长。今年12月，杭燕楠工作室还有幸结识了江苏省特级教师钱希洁老师，并邀请钱老师对工作室的活动进行后续的指导。通过整合资源、多方联动，实现专家的高为引领，为工作室有序、有质、有效地开展提供了保障。

二、有序开展教学研讨，积极探索复习策略

本学期共计开展5次研讨活动，包括期初的计划研讨、期末的反思总结会、2次基于主题意义的复习教学研讨、1次基于主题意义的复习教学沙龙讲座，通过5次循序渐进的基于同一主题的序列性活动，帮助教学研究形成有效闭环，帮助成员加深了对于主题意义下的小学英语复习教学的理解，同时，基于研究初步形成对于主题意义下的复习教学的深入思考，形成策略：1. 基于单元整体，深挖主题意义；2. 聚焦板块功能，明晰教学目标；整合教学资源，创设情境主线；设计综合活动，提升语用能力。

三、加强组内动态评价，提升成员主观能动

 为调动工作室成员参与活动的积极性，本学期我们采取项目积分制来对工作室成员进行绩效考核，如参与一次活动加10分，负责一次报道加20分，执教公开课加50分，发表一篇论文加100分，通过积分制对成员的参与情况进行量化考核，同时根据成员积分多少决定其今后能否成为工作室的优秀成员，促进工作室的动态管理。

当然，工作室在开展活动的过程中也暴露出了一些问题，如成员的成果提炼能力还不强，论文撰写的数量这学期有明显的下降，同时本学期活动开展的有效性还有待进一步加强。下学期，作为领衔人杭燕楠老师将继续引领工作室成员行进在主题意义的研究之路上，与成员一起抱团成长，加强成果的提炼与发表！

本学期工作室成果统计如下：