一、指导思想

本学期，本工作室以天宁区小学英语教研工作推进思路为指导，按“天宁区教师发展工作室管理办法”要求，按照理论与实践、自主与交流、学习与应用、反思与提升相结合的原则，努力为工作室成员和小学英语教师搭建更为广阔的教学教研平台，进一步提升专业素养，为引领带动教师成长夯实基础。工作室将以课题研究为载体，以学习培训、线上研讨、课堂教学、专题讲座、联合活动等形式多样的交流、研讨活动为平台，融学科性、实践性于一体，实现资源共享最大化，充分发挥工作室的辐射和引领作用。    

二、工作目标及内容　　

（一）加强业务学习，提高自身素质

1.认真学习和理解“课程改革纲要”、“课程标准”、“课标解读”的基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学，使教学具有创新性，形成独特的教学风格。

2.充分利用各类培训机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。

（二）深化教学研究，提高教学效率

1.开展课题研究。鼓励工作室成员人人开展课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高其他教师的教科研能力。

2.加强课例研究。以“同课异构”为形式，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，真正发挥引领作用。

（三）拓宽发展渠道，提高反思能力

1.加强网络资源共享。工作室成员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强交流与合作，利用这一平台不断提高自身能力，拓宽自身专业发展渠道。

2.极撰写教学论文。工作室成员按五类教师评审要求自定个人发展目标，根据优秀论文缺少的现状，鼓励工作室成员多读书、勤动笔，年轻教师尽快成长为新秀和能手，骨干教师努力成长为学科带头人。

3.举行专业成长交流会。结合区教师发展工作室中期评估，工作室成员根据自身的专业成长经历，认真总结，交流分享，互相督促，促使其更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。

三、每月活动安排

  天宁区祁代来教师发展工作室

                                        2021.2.19