2021年2月

绿柳吐烟，花香醉人，又是一年春来到，亦是一年开学季。本学期，站在“十四五”规划的开局之年，蒋惠娟教师发展工作室以“逐梦成长路，启航新征程”为愿景，继续紧贴地面行走，不忘初心，笃定前行，与全体成员一起共赴一场充满期待的成长旅程。

一、指导思想

继续以《3—6岁儿童学习与发展指南》为引领，遵循天宁区“教师发展工作室管理手册”要求，以“儿童视角下的区域活动评价与改进研究”为主线与核心，在区域推进课程游戏化的大背景下，树立问题导向，更新教育观念，转变教育立场，推动学前教育高质量发展。

二、主要内容

1.一次聚焦。聚焦课程游戏化背景下的集体活动与区域游戏，开放公开展示活动。无论是集体活动或是区角游戏，都应充分考虑并尊重幼儿的兴趣和需要，理解并把握不同年段的发展方向，兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，获得成功的体验。

2.两份计划。一是工作室依托“儿童视角下的区域活动评价与改进研究”项目、省市区学前教育改革意见，以及各位成员的研究专长，制定适宜的学期工作计划；二是成员根据自身发展需求制订学期成长计划。

3.三项任务。任务一：工作室中期汇报。不知不觉间，工作室学习之旅已经过半。站在新的起点，工作室全体成员将共同盘点一年半的学习轨迹与成效，认真准备工作室中期汇报，在携手前行中守正致远。任务二：研究课题中期评估。本学期，工作室将全面准备江苏省十三五教育科学规划重点资助课题《儿童视角下区域活动的评价与改进研究》中期评估，通过阶段成果的梳理，理清后续研究的思路与脉络，撬动研究走向更深处；任务三：发展性评价量表的有效运用。实践中，基于问题导向，遵循儿童发展规律，静心观察、真实记录，不断完善评价量表的功能与价值。

4.四层对话。与同伴对话：依托工作室公开课提供的平台，聚焦集体活动与区域游戏，在共同思辨与碰撞中，博采众长，相互促进。与专业对话：聚焦儿童视角、区域游戏、评价等关键词，或邀请专家高位引领积淀理论，让研究充满学术味道；或浸入姐妹园所观摩研讨，借他山之石夯实自身基础。与书本对话：继续共读、共研《学前儿童发展与教育评价手册》《学前儿童行为观察与解读》等书籍，积累专业知识与理论素养。与成长对话：自我盘点加入工作室两年来的成长点滴，对标最初的个人成长规划，有节有度做好最后一年工作室个人成长计划。

三、具体安排

天宁区教师发展工作室2020—2021学年第二学期活动计划

工作室名称：蒋惠娟教师发展工作室

备注：可以以研讨会、报告会、教育论坛、公开课、讲座、拍摄专题电视片、现场指导、读书推荐、观摩考察等形式开展活动。其中，公开课和讲座活动时间及地点请提前一周上区网。

天宁区教师发展工作室2020—2021学年度第二学期成果计划

工作室名称：蒋惠娟教师发展工作室