2月20日，当大家还沉浸在年味中时，龙锦小学的英语办公室里已春意盎然。和煦的春风吹过，新学期教研的脚步也随之走来。上午九点，我校英语组全体老师准时参加了常州市小学英语的期初线上培训活动。本次培训分为两个部分：讲座学习和教研组研讨。

老师们首先认真学习了三节讲座。

天宁区教师发展中心的薛老师进行了《常州市小学英语学科教学建议解读》。薛老师首先给大家呈现了《常州市中小学学科教学建议》中“小学英语教学建议”的框架体系；其次对比了几次修订稿的变化；接着重点从教学准备、课堂教学、课外活动以及教学评价几方面进行了教学建议的深入解读；最后薛老师提供了一份“学校教学建议落实自查评价表”，各学校可以依据此自查评价表来扎实落实学科教学建议，提升学科教学品质。

钟楼区教师发展中心的徐老师从钟楼课堂的实践研究出发，以题为《基于目标设定与分解的小学英语课堂教学实践与研究》进行了讲座。徐老师对比“钟楼课堂”变革发展的几个阶段，重点阐述了3.0课堂和4.0课堂的教学目标设计与分解，并以相关教学案例展示了钟楼课堂的特质：学用一体双线并进的“生动”课堂，促进学生思维的发展。

新北区春江中心小学的徐老师则围绕“学期课程纲要编制”主题，进行了《学期课程纲要编制的实践与思考》的讲座。徐老师从为什么要编制课程纲要，什么是课程纲要编制，如何编制课程纲要这三方面出发，介绍了她们教研组的实践经验，也为我们其它学校的英语教研组指明了方向。

三节讲座干货满满，老师们都认真记录，并写下了自己的感悟。

下午，教研组全体老师齐聚在一起，以“如何基于本校学情，在课堂教学中落实学科教学建议，提升学科教学品质？”为主题进行教研组研讨。老师们结合上午的学习，从教学目标的叙写、板书设计、单元整体教学设计、具体课型的教学调整以及课外活动、教学评价等方面，反思自己的不足。同时，老师们以我校学情以及自身教学经验为出发点，相互给予了有效的教学建议，进行了思维的碰撞。

最后，教研组长沈老师进行了总结，她认为可以从以下三方面出发落实学科教学建议，提升学科教学品质：

1.以“主题意义”、核心素养提升以及“情境”的转化与迁移为线索推进单元整体设计；

2.以“大情境、大任务、大问题”为研究路径探索深度学习；

3.根据校情调整教学目标，适当开展好书推荐、每日汇报等活动，扩大输入，拓宽视野，培养学生的阅读素养。

本次期初线上培训活动旨在加强教师对于常州市小学英语学科教学建议的学习和理解，促进英语学科教学的规范性、科学性和高效性。经过此次培训和研讨，我校英语教研组将在接下来的教学中落实学科教学建议，提升学科教学品质，让核心素养落地生根。