一、指导思想

本学期，本工作室将继续以《天宁区“互联网+教师发展”工作室工作指南》为指导，按《天宁区教师发展工作室管理办法》要求，以天宁区“‘互联网+’课堂教学范式的发展与应用”项目培育方案为方向，结合区域“新教学”研究，以“互联网＋”时代课堂教学范式的常态化研究为抓手，进一步聚焦课堂，架构大单元，创设大情境，设计大任务，通过课堂实践，探索课堂转型，提升师生素养。利用“教师发展工作室”平台，为工作室成员搭建成长的舞台，勤于实践，善于总结，主动持续发展。

二、重点工作

（一）加强理论学习，提升学习力

坚持立德树人，加强师德师风学习；加强理论学习，提升学科素养。根据本学期工作计划，定期组织工作室成员开展学习研讨活动，继续学习前瞻性项目研究成果之《“互联网＋”课堂教学范式 小学分册》语文学科部分，进一步解读和理解形成的范式模型和课例。本学期将重点围绕“新教学”进行研究，组织成员学习《新教学》（低年级版）以及比较成熟的单元教学设计，深化“新教学”理念。组织学习《教育写作：教师教育生活的专业表达》（颜莹），进一步树立成果意识，学会专业表达。加强群内学习和研讨，每月至少在群里学习一个年级的一个大单元教学设计，并进行线上研讨。成员自主通过网络资源主动学习国内外关于“互联网+”“新教学”专家的相关理论，并做好读书笔记，每月撰写一篇读书心得。每月形成一个成熟课例，每学期撰写一篇论文，力争在市级及以上论文评选中获奖或发表。　

（二）扎实课堂实践，形成研究力

我们工作室的研究方向和内容和天宁区“新教学”推进及“互+”课堂范式的研究是一致的。本学期，我们将在教师发展中心的高位引领下，扎实推进研究。以培养学生语文核心素养为目标，进行素养本位的大单元教学设计，并逐步开始线上进阶评价的实践，通过课堂实践和展示、试点与应用，逐步探索、完善和调整。

1.应用已有范式，开展常态化教学

在理解已有范式的基础上，开展常态化教学。在统编版教材探索实践过程中，进行基于范式的阅读课堂教学范式的研究，开发新的课例资源，验证原有范式，并积累基于范式研究的课例资源。

2. 推进应用实践，积累丰富案例

本学期，工作室将进一步推进应用实践，形成基于范式的课程资源。工作室成员在自主研究和加强交流中，研发符合范式大面积应用、与统编版教材相匹配的、互动探究式的学习资源，基于学生的学情，在学前、学中、学后建立课程资源学习包，加快 “课程资源包” 建设，研发符合范式应用的互动探究式学习资源库，并进一步积累丰富课例。

3.推进范式发展，创新范式应用

推进“新教学”研究，展开互联网+时代指向语文核心素养的大单元教学范式的研究，重点探索大单元、大情境、大任务下，运用新技术，进行素养为本的单元设计，开展真实情境的深度学习，从而实现语文大单元教学，在研究中创生新的课例，尝试提炼新范式。

我们将积极参加教师发展中心组织的每一次区域层面的活动和研讨，并且提高现场学习力。我们也将打通各成员执教年级，以年级单元为单位，进行单元教学研究，形成研究合力。进一步开放研究课堂，按计划开展课堂实践研讨活动，并形成书面教案、课程资源包及课后反思，其他成员形成评课稿。我们也将加强与其他名师工作室的联系，搭建学习平台。进一步加强合作，分享交流，推进研究。

（三）注重成果提炼， 增强表达力

区域高位引领的方式，让工作室成员有了更多学习与思考的机会，我们紧跟天宁区“新教学”推进步伐，积极参加天宁区“新教学”研讨，以及“‘互联网+’课堂教学范式的发展与应用”示范校、实验校的活动，加强与区内其他“互联网+”教师发展工作室的联系与互动，在协同研究中加强研究实践，形成开放合作、团结共进的研究氛围，调动每位成员发掘智慧、分享智慧，在互动中实现共赢，在研究中助力工作室成员的成长。

继续以微信公众号“蒋晓燕教师发展工作室”为平台，及时发布工作室动态，分享研究过程。及时进行课例梳理，本学期每位老师根据任教年段，梳理形成近两学期的互联网+教学案例，合理分工，每人每月至少1个案例，并整合在资源包内。加强课例资源的形成（完善已有课例、创生新的课例）完成范式资源包（本学期至少4个），不断丰富课例，完善资源库建设。

工作室将尽可能邀请相关专家进行成果梳理和专业表达的培训指导，以提升工作室成员的思维品质和专业表达能力，将教学实践形成案例、论文等，本学年至少完成一篇高质量的论文，发表在省、市级刊物。

三、具体安排

天宁区教师发展工作室2020-2021学年第一学期活动计划

工作室名称:蒋晓燕教师发展工作室

                                                        2021年2月