为加快青年教师的成长步伐，让青年教师在广泛阅读中成长，在名师案例赏析中成长，在反思总结中成长，2021年3月4日下午，常州市丽华新村第二小学举行了青年教师成长营活动，活动以“不负好青春，蓄力行远道”为主题，伴随着幽幽书香，青年教师促膝而坐，畅所欲言，在温馨轻松的氛围中分享读书心得和教学经验。

五位青年教师分享了自己的寒假阅读感悟，结合自己的教学、生活相关实例，针对书中观点、理论进行了一系列的分析探究，提出要在以后的工作中不断提升和改进自己和学生的思维模式，同时在批评和称赞中找到适当的方法，让学生更好地成长进步。

何秋怡老师读了《体育教育专业特色课程设计理论》这本书，书中展现了多样化的教学方式，讲述了许多体育教育专业现实的问题。阅读之后，何老师再次明确了体育教学重在培养学生的实践能力和创新能力，在课堂之后，我们要争做反思型教师，将反思渗透教学的全过程，经常记录并剖析课堂中的“关键事件”，以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力，促进教师的自身发展。

陈瑶老师阅读了《改什么？如何教？怎样考？》这本书，通过对高中英语新课标的解析，对英语课程培养什么人、如何培养人、为谁培养人等原则性问题有了更多了解。

潘诗静老师阅读了《项目化学习设计》这本书，潘老师认为项目化学习对学生、老师都是有益的。对学生来说，它会促进学生大脑发育,让学生学习更专注，更具有主动性和投入性，同时会让学生对关键概念的理解更为透彻、持久。对于教师来说，项目化学习是一种新的学习方式，使教师和学生共同探索未知的过程，从“独霸讲台”转变为“在旁指导”。

李佳老师阅读《班主任微创意》这本书，读完书后，李老师觉得作为一名班主任，只有不断改变，不断突围，不断创新，不断改进，才能适应时代的发展以及学生的变化。

黄品涵老师和大家交流了《给青年教师的四十封信》这本书，书中围绕青年教师在⼯作所遇到的困惑和困难，以新教育理念、方法为指导，探讨了青年教师的专业发展、阅读写作、课堂教学、工作品质等话题。令黄老师印象最深刻的有三点：一要读难啃的专业书内化知识为智慧。二是课堂秩序管理要培养学⽣良好学习习惯。三是课堂教学要蹲下来，融通学生思维。

最后，教科室蒋晓燕主任也对青年教师的读书心得进行了概括点评，并指导老师们如何撰写读书笔记，提要钩玄，启动心扉，落于笔端，提高写作水平。活动最后，蒋主任还对青年教师提出了一些期望和要求，希望青年教师今后能不断学习，不断提升自己成为学校发展的中坚力量。本次活动虽然只有短短的一节课的时间，但每个青年教师都通过自己和别人的分享交流获得了更多的教育智慧和思考，达到了“1+1>2”的效果。

（撰写：郭娇   审核：蒋晓燕）