区属各小学：

为进一步提升小学综合实践活动教师的业务水平，加强综合实践活动教师队伍建设，打造一支专业素养高、教学基本功扎实的师资队伍，区教师发展中心于2021年4月，分两轮组织了天宁区小学综合实践活动教师基本功比赛。

全区共47位选手报名参加综合实践活动基本功比赛。第一轮比赛内容为综合实践活动学科二项专业技能：理论考试、课例评析。第二轮比赛为课堂教学，课题是《我是健康小达人（运动篇）》，不限课型。按照省赛与市赛要求，选手抽签决定上课顺序，利用统一提供的电子素材包独立完成1课时（40分钟）的教学设计，并制作课件。上课形式为面对普通班一半的学生，教学时间为20分钟。老师们参与各比赛项目，体现出如下特点：

理论考试：与前两届基本功比赛不同，这次理论考试前未进行专门培训，老师们自己把握方向、查找资料、归纳要点，因而老师们之间的成绩差距很大。成绩靠前的老师们主要有四优点值得学习：1.有清晰的课程理念。2.有正确的课程观点。3.把握准了综合实践活动课程的实施路径。4.明确了课程重点培养学生的关键能力。复习范围广了，就要明确方向；考试内容多了，就要用对方法。平时有积累，复习有方法，答题有策略，这是成绩靠前的老师们的共同特点。

课例评析：看课、评课是老师们的日常事，因而课例评析普遍写得条理清晰、观点鲜明。但评析中存在两个突出的问题：1.缺失用课程眼光来看课的意识。2.缺少用证据来支撑观点的能力。部分评课没有结合综合实践活动课程特点来思考和撰写；部分评课讲的是“普通话”——适用于所有学科，而不是综合实践活动课程；部分评课只有空洞的观点，没有紧密结合课例中的具体现象：如活动设计、教师指导、师生对话、学生参与、时间分配等进行评价与分析，导致评课的空洞化、浅表化、套路化。

课堂教学：根据统一的课题，老师们均能挖掘主题深刻内涵，独辟蹊径设计活动，呈现课型丰富多元，表现出较强的设计能力、课件制作能力，课堂教学中根据选择的课型上出了一定的深度。但是在“勾连学生生活经验”、“引导学生深度参与”、“指导学生解决问题”方面还需要进一步强化深度学习的意识、运用综合知识和方法来解决问题的意识。

依据比赛程序和规则，经过每轮评委公平公正认真负责评议，按照相应的权重计算选手各个轮次的得分，确定本次比赛的获奖名单。现公布如下：（排名不分先后）

一等奖：

王洁（龙锦）   高卫超（虹景）   庄艳雯（延陵）  钱聪（博爱）  王云姣（凤凰）

二等奖：

顾纯颖（北环）   崔颖（丽三）     胡芸熙（博爱）    吴冕（虹景）        

蒋燕萍（华润）   杨奕（香梅）     卢琪韵（紫云）   

天宁区教师发展中心

2021-4-25