为了进一步落实《义务教育英语课程标准(2011)版》要求，以“强化学生英语朗读习惯，巩固学生英语朗读水平，提升学生综合运用语言的能力，提升学生学习英语的兴趣和自信”为目的，天宁区本着“以赛促评”的原则，根据常州市教科院的统一调研要求，如期举行了2021年春学期小学英语三年级整班朗读比赛。区域比赛以统一监考统一拍摄的方式进行，分为整班朗读、口语交际和Phonics chant三项内容，高质量地展现全区三年级学生的英语朗读素养和风采。整个比赛综述如下：

一、出彩分享

1. 整班朗读。今年情况较往年有了稳步提升，班级整体朗读效果与合作意识均特别明显。多数班能统一着装、坐姿规范、手捧书本、精神饱满，朗读充满了热情和自信。课文朗读语音语调自然和谐，能通过适切的语气充分表情达意，音量适宜、语速适中，句子中的重读和弱读、根据意群进行停顿、朗读语音语调整齐化一，彰显了良好的整班英语朗读素养。其中，北环小学、三河口小学以及郑陆小学在朗读时，用高低、粗细声音和增添适当的人物语气等方式，让朗读更具感染力和画面感。

2. 口语交际。教师与学生都做了充分的准备，学生两两对话时话轮丰富、表情自然、语言切题、自信满满，展现了良好的心理素质以及语言表达能力。部分学校为学生创设了与话题契合的PPT场景图，如：farm,playground,birthday cake,cinema,classroom等，增强了对话的真实性。有的学生能正确读出升降调，并能关注到连读、重读等朗读技巧，并配合自然的表情与肢体语言传情达意，很好地体现了朗读的准确性和流畅性。此外，清凉小学的学生能根据话题，表达出：Wow,how wonderful! Is she your best friend?You’re happy at school,are you？等语言，话轮十分丰富。二实小学生在描述图书馆场景对话时，呈现了Don’t run.Be careful!充分体现学生对话理解的深刻性。可见，学生这番精彩的语言表达，与教师日常扎实的口语指导密不可分。

3. Phonics chant.诵读时，语音语调标准、优美，音量适中，语速得当，语言流畅。能与同伴间合作协调，举止大方得体，自信，整体效果好。华润小学的学生在chant中，准备了green grass的道具，特别用心。局前街小学、解放路小学和博爱路小学学生能创编有特色的动作，并分角色表演，加深了对字母chant的理解与掌握。

二、问诊把脉

然而，为了进一步提升学生的英语口语表达能力与水平，比赛过程还存在一些问题有待改进。

1. 语音发音问题：Phonics chant中，少部分学生对于字母k,h,p的语音，尾音后多个短元音/ə/，出现拖沓和不标准现象；quack,jacket,apple几个单词中a的发音会读成/ ɑ:/的音；time和late中元音i和a发音不到位，读成/e/的音。个别学生将say读成see，here读成hair.

2. 语言表达问题：部分语音语调的表达有欠缺，如特殊疑问句What colour is your ruler?How old are you?读成了升调。对话中语法表达的错误，What’s are these?中多了be动词is.

3. 对话合作问题：部分学生对话时，不能正确领悟话题意义，导致话轮单薄，交流略显尴尬。有的合作不太走心，同伴间没有真正的交流，只顾及自己句子的表达。

4. 视频录制问题：个别视频录时声音过低、光线过暗、或者声音与画面未同步呈现，影响学生的表现。

三、改进建议

“百尺竿头，更进一步。”为达成以赛促学、以赛促教的目的，并全面持续促进学生语言素养的提升，全体师生还应再接再厉，向着更高，更好的目标继续迈进。

1. 学生层面：学生是学习的主体，朗读教学中多激活他们的语言趣点，让语言充满活力。鼓励学生多听、多模仿录音和视频，提高语言表达的准确性。

2. 教师层面：首先明确目标，提高认识。教师要认真解读《义务教育英语课程标准（2011版）》中读和说的要求，教学中时刻以此为镜，寻求好的策略，提升学生的口语表达。其次注重个人素养的提升，多学习、模仿、实践，尤其是标准的发音、原汁原味的语音语调，不断提升自身的语言素养。最后应注重日常课堂教学，有计划、分层次地落实与推进这项常规工作。

3. 学校层面：注重团队建设，发挥团队智慧。组内教师共同思考对话内涵、制作精品道具、创编手势动作等，彰显本校的朗读特色；多开展相关活动，以活动带动提升。学校可以开展小小朗读者、英语朗诵达人、最美班级之声、最佳配音员等活动，让师生在有趣、有效的活动中共同进步。

当然，朗读比赛只是一种手段，通过本次活动让学生真正感受英语朗读之美，促进口语表达的准确性和学习积极性，树立学习英语的自信心，在英语学习过程中秀出最好的自己。

比赛通过整班朗读3A unit1-unit8 任一个单元的story-time & cartoon-time、学生两两一组基于任一单元主题进行口语交际以及Phonics儿歌诵读，采用全程录像、综合打分，评出一、二等奖如下：

                                          天宁区教师发展中心

 2021.6.8