《指南》指出：要引导幼儿感知和理解事物“量”的特征，为了让幼儿感知事物的高矮，学习使用相应的词汇进行描述，并按定的顺序从高到矮或从矮到高进行排序。6月7日，艺术幼小一班组织了“比高矮”活动。

　　教师以之前幼儿带来的全家福照片导入活动，与幼儿谈谈图片里的爸爸、妈妈和宝宝谁高谁矮，从照片引向实际，从家庭引向学校，在接下来的比高矮游戏中，进行了三次游戏，分别是师幼比高矮、幼儿互比高矮、物品比高矮，以直观的方式引导幼儿进行高矮对比。第一次教师参与比高矮游戏，进行游戏示范;第二次由幼儿自己三个人进行比高矮游戏，其他幼儿都是参与者，来找出这三名幼儿谁是高的，谁是矮的，谁是最矮的。经过两轮游戏，幼儿已经基本掌握高矮特征，并能按高矮顺序进行排序，这时候请幼儿在教室里找找身边的高矮事物，将他们也进行比高矮，将学会的本领运用到实践中。

　　通过三个游戏，寓教于乐，幼儿在玩玩、动动手的同时学会了比较高矮的方法，更是对数学活动产生了兴趣，播下了探究的种子。

　　撰稿：李文蓉 审核：夏丽华