2021年7月13日上午，常州市“十三五”规划课题结题活动在常州市东青实验学校三楼会议室举行。出席会议的有常州市教科院教育改革与发展研究所所长王俊博士、市教育科学规划办龚国胜主任、天宁区教师发展中心于纯老师，参加此次活动的还有三个课题组负责人及骨干组员。

殷彩萍主任主持课题《九年一贯制学校英语课程一体化实施的研究》。该课题从我校英语现状的调查研究入手，对课程体系进行了研究，形成了有效的实施策略：创新培训形式，培养教师一体化课程观；立足学生实际，整合教学内容；调整教学方法，优化课堂教学模式；指导学习方法，提升学生学习效能；开发课程资源，辅助一体化教学。从学生学业的评价和教师教学的评价两个方面形成了该课程实施的评价机制。

梅英媛主任汇报了课题《学科教学中学生成长型思维培育的策略研究》。该课题基于成就孩子自信、乐观、坚定成长的需要；建设高品质的生命课堂的需要；培育创新型人才的需要，开展了扎实有效的活动，提炼出“成长型思维”在学科教学中的应用策略：开放引问，回应学生思维需求；梯度追问，完善学生思维方式；回顾品问，引领学生思维拔节；应用“三单”提升成长型思维评价反思。

商骏涛校长主持常州市重点课题《九年一贯制学校系统开发与实施足球课程的研究》。商校长由一段极富感染力的视频导入，梳理了课题的47个节点事件，开发了《常青藤魅力足球》课程体系，研究了课程组织方式与实施方法：建立领导重视与教师全员参与机制；制定校园足球课程实施原则；落实足球课程优质实施的“三好”要求，形成了足球课程学习评价机制。

专家们在听取了三个课题组的研究工作汇报后，查阅了相关课题成果材料。专家们对课题组所做的工作与取得成效给予充分的肯定，一致认为，今天呈现的市级课题研究过程扎实、方法得当，设计规范、资料详实。同时，对如何深化研究提出了针对性的指导建议。于纯老师指出殷主任的课题课程目标分类依据不明显，课堂活动设计有所欠缺，调查全面但回应不全面；梅主任的课题研究方法的运用上稍欠缺，课堂教学还应聚焦到成长性思维的培养；商校长的课题中课程图谱缺乏较严谨的逻辑关系。龚国胜主任认为，殷主任的结题报告应进一步呈现研究过程，策略部分英语前期调查的问题相对应起来；梅主任研究的策略要细化，聚焦到学生问题的归因与解决方法上去；商校长的课题中课程设置的目标、内容、评价要有逻辑性和系统性。王俊博士肯定了课题研究的质量，研究真实、扎实。同时他也指出英语课程还应聚焦研究主题“一体化”，例如对于学生记笔记如何进行有梯度的一体化培养；成长型思维的概念不是很清晰，改为成长型课堂更好；足球课程应放大育人价值，也可以做些个案的跟踪研究。

专家宝贵的意见，高屋建瓴的精彩点评使大家获益匪浅，给课题研究深入开展指明了新的方向。课题是引领教学创新发展的基石。东青实验学校一定会以此次结题评估为契机，领会课题研究的关键要素，继续加大研究的力度，让科研之花在东实校园美丽绽放。

（图文：王煜洁    审核：殷彩萍）