2021学年，在区教育局的领导下，区教科研工作仍以“立德树人”根本任务为指导方针，以“新教学”暨“互联网+范式”常态推广与应用、教师专业发展为重点，研究学生核心素养的学科落实，助力“双减”政策的实施。发挥区内市级教科研基地校的先锋带头作用，推进校级教科研网络的架构，落实各学科难点问题的突破性研究，让更多教师形成教学与研究一体化的工作方式。

一、工作目标

1.以教师课题研究能力发展为核心，主抓研究中的“问题导向和学理支撑”意识和实践，提高区域整体研究水平。

2.以“新教学”、“互联网+范式”常态推广与应用等项目为抓手，探索学科核心素养的理解和落地，有效设计、展开、推进学习活动。

二、工作规划

（一）围绕“问题导向和学理支撑”，推动教科研青年骨干队伍建设，提高学校研究水平

1.推动课题研究与教学研究的融合运用。各校教科室要有整体思考的意识，在人员架构、选题和实施几个环节中，充分思考课题的设计、研究团队的组成和课题研究过程的管理，在人员、内容、时空上得以融合、落地。

2.促进课题研究成果的靠前思考。研究者需要有强烈的成效成果意识，在几方面下功夫：真实、扎实、科学的现状调研，准确而前沿的理论支撑，规范而严密的方法运用，有效而创新的实践提炼，及时而有序的辐射推广。

3.问学习和管理要质效。研究者应学无止境、笔耕不辍。学习上，从国家政策、优质图书、核心刊物、领域权威处挑选内容，注重学习过程的思维加工和外化表达；管理上，夯实校内各课题组月活动的参与和指导，亲历各课题组在申报、开题、中期、结题准备过程和正式的节点活动，采用外聘专家指导和草根经验交流相结合的方式，做出课题研究应有的特色。

（二）以“新教学”、“互联网+范式”、“STP”等区域重点项目为抓手，聚焦核心素养的理解和落地

1.学科研究中要把“新教学”的实施要素（素养为本的单元设计、真实情境的深度学习、问题解决的进阶测试、线上线下的智能系统）融入日常，坚持素养导向，打磨各学科“金课”，探索评价改革，从案例中提炼策略，向全区及更大范围辐射。

2.全学段、全区域、全学科地开展互联网+范式的常态化实施与创新，形成多元的融合信息技术的新型教与学模式。

3.关注学生的“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理，以小见大，寻找切口，展开基于本校实情的研究和改进行动。向“STP”、融合教育基地、幼小衔接基地、劳动教育实验等团队借力，用科学的方法进行“家校共育”指导，提升学生幸福感，回应人民群众对教育的期盼。

三、具体安排

9月

省规划办十四五2021年度课题申报

常州市规划办十四五2021年度备案课题开题

10月

常州市规划办十三五2018年度备案课题结题

11月

市教科研基地开放活动（华润小学）

2020年度省规划、省教研课题中期评估

12月

天宁区教育科学2019年度课题结题

天宁区教育科学2021年度课题申报

2022年1月

区年度教科研奖励汇总

*注：2021年9月3日前，请做好以下常规工作：

1.学校教科研分管领导制订学校计划（后附校内各课题研究计划）电子稿发至邮箱：tjujys@{域名已经过期}

2.各课题组将研究计划上传至本课题网页上。

3.提交因工作变动而进行的课题变更申请表。

天宁区教师发展中心

二○二一年八月