一、指导思想

工作室于2019年9月正式成立，一直以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》为指导，按《天宁区教师发展工作室管理办法》要求，以实施“家校共育的实践研究”为工作重点，利用“教师发展工作室”平台，充分发挥工作室的“示范、引领、指导、辐射”作用。在工作室迎来第三个年头之际，“双减”政策和“5+2”课后服务全面铺开，这对实现提升工作室内涵、实现优质教育资源共享、助力我区班主任专业成长和提升班主任家庭教育指导的专业能力来说是机遇也是挑战。现制订本学年第一学期工作计划。

二、重点工作

（一）乘风破浪再出发

在区工作室中期评估验收之后，本学期将开启工作室建设的第三年。为有强劲的后续发展动力，工作室将对成立之初设定的“教师三年发展规划”进行论证，纵向分类统计教师已取得的成绩和荣誉，对教师成长发展共同性规律；横向对教师个体发展进行评估分析，对每位成员未来发展进行合理规划。争取在最后一年乘风破浪，使工作室成员在区、市级班主任基本功、市名班主任、课题研究和论文发表等方面更上一个台阶。

（二）教研活动更有效

1.开展《家校共育的实践研究》的项目研究，领衔人以课例分享和阶段研究成果汇报、邀请专家培训的方式指导工作室成员在成员校内开展实践研究，通过线上与线下的方式交流、分享和检查阶段性研究情况，汇编成员的研究成果。本学期12月底收集整理过程性材料。 　　

2.在常态化防疫、双减政策和“5+2”课后服务的背景下，加强与省、市、区名师工作室线上线下联系，积极组织成员云学习和线下活动，要求成员积极撰写实践报告，努力实现教师发展工作室管理新模式。

3.开展项目研究背景下的联校实践互动，在成员校内开展家校共育的专题教研活动，云端教研和现场教研相结合，成员之间相互学习、交流和分享家校共育的专业发展与实践路径。本学期将与常州市顾锡宏班主任发展工作室联合教研，共同探讨家庭教育之路。

（三）学习反思促成长

本学期要求全体成员认真研读工作室采购的书籍及推荐书目，不断更新教学观念。开展读书沙龙和交流研讨活动，将相关内容通过区工作室专题网站和工作室微信公众号等媒体与更多人交流分享。用科学研究的精神与态度对待自身的教育教学实践，尝试以新的高度与视角，实事求是地进行反思和剖析，最终以撰写文章的方式来促进专业水平的不断提升，促进个人专业成长。

三、具体安排（实施过程中如有冲突随时调整）