一、指导思想

为进一步加强名师工作室建设，以骨干教师培养为重点，以教育教学研究为支撑，提高师资队伍建设水平，推进教育教学改革，为率先实现教育现代化提供有力保障，特制定工作室本学期工作计划。

二、工作目标

1.调查各园（校）开展幼小衔接实施的情况、强化双向衔接意识，整合多方教育资源，家校园共育，形成合力，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康。

2.以开设公开课、研讨课，组织观摩研讨、现场调研、沙龙研讨等形式，与时俱进地结合科学幼小衔接理念，要求工作室成员继续钻研科学幼小衔接精神，努力提升自己的创新思维、创造能力以及活动开展与指导能力。

3.继续深化团队教研的内涵，以指导青年教师参加各类教学竞赛为基点，发挥工作室成员在教学及教科研上的示范、引领和辐射作用；

4.以项目研究为载体，定期举办讲座、沙龙、读书交流会等研讨活动，积极申报相关课题，提升工作室成员科研能力水平；

5.建立并完善工作室网页建设，实现资源共享，畅通工作室的网络辐射途径。

6.加强与市、区优秀名教师工作室的合作、交流，取长补短，搭建更高的平台，开拓工作室成员的视野。

三、主要工作及措施

1.规范管理，明确职责促进发展

制定工作室学期工作计划和成员个人发展计划，修订和完善符合工作室工作特点且行之有效的管理制度，建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。根据各成员的专业特点进一步细化分工，加强团队建设。充分发挥“工作室QQ群、微信群”方便交流研讨的作用，坚持每月一次的业务学习例会制度，及时研究学习、交流分享，实现各成员携手共进。

2.改变方式，读书交流积淀内涵

本学期，工作室将开展“共读一本好书”交流活动，努力思考并创新性地挖掘读书活动的内涵，教师们结合实际制定个人阅读计划，提倡每天坚持阅读15分钟，对阅读内容关键环节进行摘抄，结合自己的实践体会，撰写读书心得；每月组织一次读书分享会，交流阅读心得体会。带成员走进常州市最美书店——半山书局，共同寻找好书进行分享，将工作室阅读、分享的氛围进一步提升，切实提高各成员努力积淀自身理论功底、更新教育教学理念的意识。

3.立足课堂，展示研讨提升专业

本学期，我们将通过成员优秀课例展示、现场环境展示、活动案例交流等形式，为成员搭建展示的平台，以各级各类竞赛为契机组织工作室成员参与磨课，并扎实有效地组织教学策略研讨，在“知行合一”中提高教师的教学水平，形成自己的教学风格与特色，真正发挥引领作用。

4.加强合作，联动名师开阔视野

为了开阔工作室成员的视野，积极汲取先进教育理念，学习优秀教育管理经验，提升教育教学水平。工作室将适时组织与其他名师工作室的联和活动，组织成员外出学习考察，提供与其他名优教师相互交流研讨的机会，汲取经验，取长补短，借鉴成功做法，让工作室成员的综合素质有显著提高，同时为工作室的后续发展提供更加开阔的思路。

5.教育科研，课题研究落到实处

教育科研是一名教师在积累中反思，在反思中升华的过程。本学期，我们将继续以项目研究为抓手，努力申报适合工作室研究的课题，鼓励成员参与研究，同时就各类文章的格式与撰写技巧等展开研讨，进一步提升成员的教科研能力。工作室成员要积极撰写教育教学论文，要求每位成员至少撰写一篇教学论文获市级以上奖励或在市级以上刊物上发表，力争本学年度工作室成员在CN刊物上公开发表的论文数量达到4篇以上。

6.反思总结，学会积累促进成长

每学期集中组织成员进行阶段反思与总结，要求成员有独立的思考，独特的见解，认真撰写教学反思和教育教学论文，养成慎思笃行的习惯。同时工作室成员要注重个人资料的积累（学习培训内容、公开活动记录、荣誉、案例、论文、阶段性小结等），记录自己的成长轨迹，逐步由合格型教师向成熟性教师发展，成熟型教师向优秀型教师发展。

附：工作室成员分工安排表

附：工作室学期工作进度表