2021年12月1日下午，天宁区谢红英名师工作室在焦溪小学举行了本学期第三次研讨活动，焦溪小学阚亚云副校长、黄丽丹主任、语文组全体老师以及谢红英老师工作室全体成员共同参与了此次活动，本次活动的主要分为课堂展示、评课研讨和成员汇报近期研究思考三大板块。

小学语文是义务教育阶段的基础学科，也是学生综合素养提升的重要途径。写作是语文教学的重难点之一，写作水平的提升是一个循序渐进的过程。作为小学语文老师应该切实从小学低年级学生的学习特点出发，注重应用情境教学法引导学生进入写话状态，体会写话情感，从而激发学生写话兴趣、积极性，逐步树立写话自信，全面提升低年级学生的写话能力，为日后语文写作打好基础。

焦溪小学朱嘉文老师积极尝试“真实情境”下的作文教学，执教了二年级《写留言条》一课。朱老师尊重低年级学生的身心发展、学习规律，创设小新和妈妈互相写留言条的真实生活情境，合理采用不同的多媒体教学手段，由学格式、初试留言条到修改留言条、运用留言条，层层推动本堂课的教学，让学生不仅习得了写留言条的相关知识，更是获得了写留言条的基本能力，感受到了留言条在生活中的实用性。整个情境贯穿始终，孩子们学得兴致盎然，在情境中学习、进步。

课后，工作室成员围绕“真实情境”、“互+”手段、学习活动展开等关键词进行了充分的评课研讨。组员们肯定了朱老师的课堂情境为学而设，既激发了学生学习的动力，又使学生学得趣味盎然；信息技术为教加持，巧用电脑小博士，提供了教学执教，使枯燥的知识与与练习变得生动有趣。领衔人谢红英老师紧扣“从教走向学”理念的落地，全方位地点评了本次研讨课，并提出了新要求：希望成员老师能进一步加强课堂的学生立场，关注真实情境的创设，注重“评价促学习”的日常实施。

教而不研则浅，最后每一位老师都围绕论文提纲，汇报了近期的研究思考。谢老师逐个分析了每个老师论文纲要中的亮点与不足，提出了宝贵可行的建议，老师们纷纷表示得到了启示与灵感。

此次工作室研讨活动最大的价值和意义在于它搭建了城乡交流互通的平台，在展示教师风采的同时，形成了多向思维的碰撞，每个参与者都获益匪浅。今后，我们将继续潜心钻研，向阳而行。